سیما فاتحی ابراهیم آباد - کارشناسی پیوسته، آموزش تربیت بدنی ، دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد ، ایران.
فاطمه قلعه نوئی - کارشناسی پیوسته، فقه و مبانی حقوق ، دانشگاه پیام نور واحد سبزوار ، ایران.
زهراسادات قریشی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد واحد بجنورد ، ایران.
مریم زارعی - کارشناسی پیوسته، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد ، ایران.

یکی از عوامل موثر در یادگیری مهارتهای ورزشی دانش آموزان، دریافت بازخورد مناسب از مربیان و معلمان آنهاست . بازخورد درست و موثر می تواند دانش آموزان را تشویق کند تا بهتر تمرین کنند و اشتباهات خود را تصحیح نمایند. در این مقاله ، سعی شده است تا تاثیر مثبت و منفی انواع بازخوردهای مختلف بر یادگیری مهارتهای ورزشی دانش آموزان بررسی شود.دانش آموزان مطلوبیت اجرای درس تربیت بالایی را در حد کم تلقی کرده اند. یادگیرنده عنصر اصلی فرایند یاددهی -یادگیری قلمداد می شود و نظام آموزشی همواره در پی تسهیل فرآیند یادگیری است . به کارگیری مواد و منابع آموزشی و وسایل کمک آموزشی ، محتوای مناسب با سن و جنس دانش آموزان، روش های نوین تدریس ، گروه بندی ، فعالیت های یادگیری ، فضا و زمان آموزشی ، روش های ارزشیابی مناسب و ... تاثیر بسیاری در تسهیل فرایند یادگیری دارد . شاید بتوان درباره علت تفاوت دیدگاه دبیران و دانش آموزان درباره درس تربیت بدنی از این حیث بحث و بررسی کرد که بی تفاوتی و بی علاقگی دبیران و رضایت آنها از شرایط موجود اجرای درس تربیت بدنی ، سبب می شود که این قشر انگیزه، تلاش و پیگیری خود را برای رفع نواقص و بهبود و ارتقای درس تربیت بدنی از دست بدهند که این امر سبب فقدان تغییر شرایط کنونی و حاصل نشدن پیشرفت در اجرای این درس است . از سوی دیگر، پژوهش ها بیان کننده علاقه و انگیزه زیاد دانش آموزان به درس تربیت بدنی است .

ورزش ؛ سلامت ؛ دانش آموزان ؛ ابتدایی ؛ روان ؛ یادگیری .