فاطمه قلعه نوئی - کارشناسی پیوسته، فقه و مبانی حقوق ، دانشگاه پیام نور واحد سبزوار ، ایران.
زهراسادات قریشی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد واحد بجنورد ، ایران.
مریم زارعی - کارشناسی پیوسته، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد ، ایران.
سیما فاتحی ابراهیم آباد - کارشناسی پیوسته، آموزش تربیت بدنی ، دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد ، ایران.

خانواده و مدرسه هر دو نقش مهمی در تربیت دینی کودکان دارند. هر دو این نهادها باید به طور هماهنگ با یکدیگر کار کنند تا بتوانند اهداف مشترک خود را دنبال کنند. خانواده اولین محیط تربیتی کودک است و وظیفه دارد اصول اخلاقی و معنویت را از همان دوران کودکی در فرزندانش القا کند. اما مدرسه نیز باید به طور حرفه ای تر مفاهیم دینی را به شاگردان آموزش دهد تا آنها بتوانند در زندگی شان از آموخته های دینی استفاده کنند. تنها با همکاری این دو نهاد می توان انتظار داشت که نسل آینده مردمانی معتقد و متعهد خواهند بود. در نظام آموزش و پرورش، منابع و عناصر گوناگونی از برنامه درسی برای تربیت اخلاقی مورد توجه قرار دارند. تجارب تربیتی در نظام های تربیت رسمی و عمومی با عنوان برنامه درسی ، سازماندهی و در سطح کلاس و مدرسه به دانش آموزان عرضه می شوند . یکی از پر کاربرد ترین و مهم ترین رسانه های آموزشی در نظام های آموزشی کشورهای مختلف جهان، به ویژه نهاد آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، کتاب درسی است که سند مکتوب و مدون تعلیم و تربیت محسوب می شود و فعالیت ها و تجارب یاد گیرندگان بر محور آن سازماندهی می گردد . انعکاس شاخص های تربیت اخلاقی در برنامه ریزی درسی کتب ، یکی از اساسی ترین پایه های آموزش و پرورش هر کشور است .

تربیت ، دین ، اسلام ، دانش آموزان ، خانواده .