امیرحسین احمدی قلعه نوی - کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، واحد شهید رجایی تربت حیدریه
سجاد رمضانی مقدم - فارغ التحصیل کارشناسی رشته آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید بهشتی مشهد

آموزش در مقطع ابتدایی بسیار حساس و مهم است و معلمان در این مقطع تحصیلی ، باید بسیاری از شرایط را در دانش آموزانمورد بررسی قرا دهند. گاهی اوقات دانش آموزانی هستند که از نظر درسی مشکلی ندارند، اما بسیار خجالتی هستند و با بقیه همکلاسی هایشان ارتباط برقرار نمی کنند. شکل دادن به هر عمل و فرآیندی در کلاس، مستلزم وجود روشهای ویژه آن عمل است که استفاده از آن روشها راه را برای رسیدن به اهداف مورد نظر هموارتر می سازد. عمل آموزشی و یاددهی معلم در کلاس درسنیز، که از اصلی ترین راهها برای آموزش به دانش آموزان است ، دارای روشهای مخصوص به خود می باشد که انتقال تجارب و دانش به فراگیران و ترتیب دادن فرصت های یادگیری برای آنها می تواند بر پایه آن قرار گیرد. یکی از اصلی ترین و مهم ترین مباحث مرتبط با امر تدریس ، مدیریت و نظم کلاس است ، چرا که از یک سو بدون آن آموزش اثربخش میسر نخواهد بود و از سوی دیگرنقش آن در رشد فراگیران اگر موثرتر از آموزش و تدریس نباشد، کم رنگ تر از آن نخواهد بود، لذا در این نوشته به بررسی رفتارهای غیرمعمول و نابهنجار دانش آموزان به ویژه دانش آموزان مشکل ساز پرداخته و سعی شده راههای مطالعه و تجربه شده برای برخوردبا این دانش آموزان معرفی گردد. امید آنکه این نوشته به بهبود فرایند کلاسداری همکاران و خوانندگان عزیر کمک نماید. مطالعه حاضر به دلیل اهمیت توجه به رفتارهای دانش آموزان، به بررسی شایع ترین مشکلات آنها در مقطع ابتدایی می پردازد.

مشکلات آموزشی و یادگیری ، اختلال در یادگیری ، مقطع ابتدایی