امید علوی درزم - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته جامعه شناسی دانشگاه ارومیه. ارومیه. ایران.
حامد غلامی قولنجی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته جامعه شناسی دانشگاه تبریز. تبریز. ایران.
علی حسین زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد ارومیه. ارومیه. ایران.
حمیدرضا نجف زاده چونقرالوی یگان - فارغ التحصیل کارشناسی آموزش فیزیک دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه امینی تبریز. تبریز. ایران.

امروزه با پیشرفت روزافزون فناوری ، استفاده از رباتها، هوش مصنوعی و واقعیت های افزوده در آموزش و پرورش به عنوان یک رویکرد نوین جهت بهبود کیفیت و اثربخشی آموزش و پرورش مورد توجه قرار گرفته است . استفاده از این فناوری ها می تواند به تعمیق مفاهیم آموزشی و ایجاد تجربه آموزشی بی نظیر کمک کرده و در نتیجه بهبود عملکرد و یادگیری دانش آموزان منجرشود. رباتها، به عنوان وسیله ای قدرتمند در آموزش، می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا مفاهیم پیچیده را به شیوهای سادهو جذاب فهمیده و یاد بگیرند. همچنین ، استفاده از هوش مصنوعی در آموزش می تواند به تطابق فردی با نیازهای دانش آموزانکمک کند و فرصتی برای یادگیری های فردی و کارآمد فراهم نماید. همچنین ، واقعیت های افزوده به عنوان روشی نوین درآموزش و پرورش، می تواند به نقل وانتقال اطلاعات و تجربیات بهتر و بهبود تفاهم و یادگیری دانش آموزان کمک کند. با توجه به اینکه استفاده از رباتها، هوش مصنوعی و واقعیت های افزوده در آموزش و پرورش بر توانایی های فرهنگی ، اجتماعی ، ذهنی وحتی فیزیکی افراد تاثیر مثبتی دارد، این روشها می توانند بهبود قابل ملاحظه ای در کیفیت و اثربخشی آموزش و پرورش به ارمغان بیاورند. بنابراین ، پیشنهاد می شود که مطالعات بیشتری در این زمینه صورت گیرد تا امکانات و امکانات این فناوری ها درحوزه آموزش و پرورش به شکل بهینه تر واقع شود.

آموزش، پرورش، ربات، هوش مصنوعی