رویا قره داغی - دانشجوی کارشناسی آموزش زبان عربی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس حضرت معصومه قم
محدثه فرهودنیا - دانشجوی کارشناسی آموزش زبان عربی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس حضرت معصومه قم
ریحانه لطفی - دانشجوی کارشناسی آموزش زبان عربی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس حضرت معصومه قم
نسا حقی اصل - دانشجوی کارشناسی آموزش زبان عربی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس حضرت معصومه قم

هوش هیجانی می تواند تاثیر مستقیمی در یادگیری دانش آموزن داشته باشد. هوش هیجانی ، اصطلاح فراگیری است که مجموعه گستردهای از مهارتها و خصوصیات فردی را دربرگرفته و به طور معمول به آن دسته مهارتهای درون فردی و بین فردی گفته می شود که فراتر از دایره مشخصی از دانش های پیشین ، مانند بهره هوشی و مهارتهای فنی یا حرفه ای است تا قبل از انقلاب، زبان عربی به صورت محدود در نظام آموزش و پرورش آموزش داده می شد. بعد از انقلاب، تدریس این زبان الزامی شد، زیرا زبان عربی زبان قرآن و معارف اهل بیت (ع) است و با زبان فارسی بسیار در آمیخته ، به نحوی که فهم زبان فارسی تا حدی در گرو آشنایی و فهم زبان عربی است . نیروی انسانی نامناسب ، روش سنتی آموزش عربی ، آموزش نامناسب دستور زبان، دامنه محدود واژگان و متون درسی ، غلبه دستور زبان و قواعد محوری ، زمان اندک تدریس ، عدم تبیین درست اهداف از جمله چالش هایی است که آموزش زبان عربی در کشور را ناکارامد کرده است . مطالعه حاضر در تلاش است با بررسی منابع مختلف در زمینه هوش هیجانی ، به بررسی نقش این عامل در یادگیری دانش آموزان و چالش های آموزش زبان عربی بپردازد.

زبان عربی ، هوش هیجانی ، چالش های آموزش عربی ، یادگیری