علیرضا رضائی - فارغ التحصیل کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد امام خمینی سلماس.
فاطمه بهرامی - فارغ التحصیل کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید مطهری خوی.
محمد تقوی - فارغ التحصیل کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد امام خمینی سلماس.

یادگیری خودتنظیمی (SRL) یکی از اجزای حیاتی پیشرفت تحصیلی موفق و یادگیری مادام العمر است . این مقاله راهبردهایی را برای پرورش خودمختاری در افراد به منظور افزایش قابلیت های یادگیری خودتنظیمی آنها بررسی می کند. این مقاله با تکیه ۱ بر نظریه های روانشناختی و تحقیقات آموزشی ، عوامل مختلفی را بررسی می کند که بر استقلال و رابطه آن با یادگیری خودتنظیمی تاثیر می گذارند. این کتاب نقش انگیزه درونی ، تعیین هدف، فراشناخت و بازخورد را در تقویت استقلال و توانمندسازی یادگیرندگان برای کنترل فرآیندهای یادگیری خود مورد بحث قرار می دهد. علاوه بر این ، این مقاله بر اهمیت ایجاد محیط های حمایتی که توسعه خودمختاری را تسهیل می کند، مانند ترویج ذهنیت رشد و ارائه فرصت هایی برای انتخاب و کاوش خودگردان، تاکید می کند. مفاهیم عملی برای مربیان و سیاست گذاران مورد بحث قرار می گیرد و بر اهمیت ترکیب شیوههای حمایت از خودمختاری در محیط های آموزشی برای ارتقای نتایج یادگیری موثرتر و پایدار تاکید می کند.

خودمختاری ، یادگیری خودتنظیمی ، انگیزش درونی ، هدف گذاری ، فراشناخت ، بازخورد