عبداله رمضانی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی واحد امام خمینی ره سلماس.
هادی اسدپور - کارشناسی رشته امور تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه.
امیرحسین قاسمی نژاد - کارشناسی مشاوره و راهنمایی پردیس شهید رجایی ارومیه
حامد فرهنگ پرور - کارشناسی مشاوره و راهنمایی پردیس شهید رجایی ارومیه .

محیط کلاس نقش اساسی در شکل دادن به انگیزه و نتایج یادگیری دانش آموزان دارد. این مقاله تاثیر چندوجهی تنظیماتکلاس درس را بر درگیری تحصیلی ، سطوح انگیزه و در نهایت دستاوردهای یادگیری دانش آموزان بررسی می کند. این مطالعه با تکیه بر یک بررسی جامع از ادبیات، ابعاد مختلف محیط کلاس را بررسی می کند، از جمله چیدمان فیزیکی ، تعاملات معلم ودانش آموز، پویایی همسالان، و رویکردهای آموزشی . این بررسی می کند که چگونه عواملی مانند طراحی کلاس، ترتیب صندلی هاو در دسترس بودن منابع می توانند انگیزه و فرآیندهای شناختی دانش آموزان را تقویت یا مانع شوند. علاوه بر این ، تاثیر روابط معلم و دانش آموز، فضای کلاس و راهبردهای آموزشی بر انگیزه و عملکرد دانش آموز مورد بررسی قرار می گیرد. این مقاله ازطریق ترکیب یافته های تجربی و چارچوبهای نظری ، بینش هایی درباره مکانیسم هایی ارائه می کند که از طریق آنها محیط کلاس درس بر انگیزه و نتایج یادگیری دانش آموزان تاثیر می گذارد. درک این پویایی ها برای مربیان و سیاست گذاران برای ایجاد محیط های یادگیری حمایتی و مساعد که انگیزه درونی ، مشارکت و موفقیت تحصیلی دانش آموزان را تقویت می کند،بسیار مهم است .

محیط کلاس، انگیزه، نتایج یادگیری ، چیدمان فیزیکی ، تعاملات معلم و دانش آموز، پویایی همسالان،رویکردهای آموزشی ، طراحی کلاس.