نظام الدین قادرنژاد - کارشناسی پیوسته آموزش الهیات ، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه ، ایران .
ابوبکر قادرنژاد - کاردانی حوزه ، دانشگاه شورای برنامه ریزی تهران ، ایران .

آموزش و پرورش به عنوان یکی از مهمترین عوامل توسعه اجتماعی و فرهنگی مورد توجه قرار گرفته است . یکی از بخش های مهم آموزش و پرورش، آموزش مفاهیم دینی است که به عنوان یکی از اصول اساسی و ارزشمند فرهنگ و جامعه ما محسوبمی شود. در این راستا، نقش معلمان به عنوان افرادی که مسئولیت آموزش و تربیت دانش آموزان را بر عهده دارند، بسیار حیاتی و حساس است .تربیت ، فعلی است که اخلاق حاصل آن است ، اگرچه تمام آن نیست ؛ زیرا پرورش استعدادهای فکری و ذهنی وذوقی و غیره که همگی در دایره تربیت و از موضوعات آن هستند، به جهت این که به طور مستقیم با ملکات نفسانی و خصوصیاتاخلاقی مرتبط نیستند، جزء اخلاق محسوب نمی گردند؛مثلا پرورش حافظه و قدرت استنتاج و استعدادهای هنری و ذوقی اگرچه در محدوده تربیت قرار می گیرند، ولی چون مستقمای با صفات اخلاقی مرتبط نیستند، جزء اخلاق محسوب نمی گردند.دورهابتدایی در آموزش و پرورش مهم ترین دوره محسوب می شود » که تداوم بخش تکوین شناختی ، زیستی و اجتماعی کودکاست « دوره مثمر به ثمری برای کودک از جهت اینکه فرصت و موقعیت مناسبی برای تحصیل ، تربیت و یادگیری شیوه ارتباطصحیح با دیگران بوجود می آید، می باشد و زمینه را فراهم می کند تا توانایی ها و استعدادهای هر کودک بتدریج شکوفا شود.تربیت ، مفهوم پرورش و ساختن را می رساند و بس . از نظر تربیت فرق نمی کند که تربیت چگونه و برای چه هدفی باشد؛ اگربخواهیم با اصطلاح صحبت کنیم ، باید بگوییم فن اخلاق و فن تربیت یکی نیست ... فن تربیت وقتی گفته می شود که منظورمطلق پرورش باشد. اگر اخلاق را که صفات نفسانی و اعمال و رفتار عالی انسانی است ، در جهت صحیح و مثبت لحاظ کنیم ،اخلاق در این معنا یکی از ثمرات، بلکه مهم ترین ثمره تربیت است .

آموزش ، دین ، دانش آموزان، معلم ، رفتار