امیرحسین کلبادی نژاد - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان دکتر شریعتی ساری،ساری ایران
امیر نصرتی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان دکتر شریعتی ساری،ساری ایران
روح اله روشن علی - کارشناسی روان شناسی دانشگاه پیام نور ساری ،ساری ،ایران
محمدعلی عموزادخلیلی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان دکتر شریعتی ساری،ساری ایران

در عصر حاضر، خلاقیت به عنوان یکی از مهم ترین مهارتهای قرن بیست و یکم شناخته شده است . این مقاله به بررسی نقش حیاتی معلمان در شکوفایی و پرورش خلاقیت ذهنی دانش آموزان ابتدایی می پردازد. با توجه به اینکه دوران ابتدایی ، دوران شکل گیری وپایه ریزی تفکر خلاق است ، معلمان نقشی کلیدی در تحریک و تقویت این توانایی دارند. این مقاله با استفاده از روشهای کیفی وکمی ، به بررسی استراتژی ها و رویکردهای مختلف آموزشی می پردازد که می توانند به عنوان محرکهای خلاقیت در کلاسهای درسعمل کنند.در بخش اول، به تعریف خلاقیت و اهمیت آن در توسعه شخصیتی و تحصیلی دانش آموزان پرداخته شده است . بخش دوم، به بررسی نظریه های موجود در زمینه خلاقیت و نقش آموزش در توسعه آن می پردازد. بخش سوم، شیوههای مختلف تدریس که می توانند به تقویت خلاقیت کمک کنند را معرفی می کند. این شیوهها شامل استفاده از فناوری های نوین ، روشهای تدریس تعاملی ، و فعالیت های گروهی است .بخش چهارم، به مطالعه موردی چندین مدرسه ابتدایی می پردازد که در آنها رویکردهای نوآورانه ای در زمینه تدریس به کار گرفته شده است . نتایج نشان می دهند که معلمانی که از روشهای خلاقانه استفاده می کنند،توانسته اند تاثیر مثبتی بر روی توسعه تفکر خلاق دانش آموزان داشته باشند. بخش پنجم و نهایی ، به ارائه پیشنهاداتی برای معلمانو مدیران آموزشی می پردازد تا بتوانند فضایی مساعد برای رشد خلاقیت دانش آموزان فراهم کنند.در پایان، این مقاله تاکید می کندکه معلمان باید به عنوان راهنمایان و مشوقان خلاقیت ، نه تنها دانش آموزان را به سمت فکر کردن خلاق هدایت کنند، بلکه بایدمحیطی را فراهم آورند که در آن دانش آموزان بتوانند بدون ترس از شکست ، ایدههای نوآورانه خود را آزمایش کنند. این مقاله براین باور است که با حمایت و راهنمایی صحیح ، هر دانش آموزی قادر به رسیدن به پتانسیل خلاق خود است .

معلم ،دانش آموزان،خلاقیت ،ابتدایی ،آموزش