زینب ولی نیا زاده - کارشناسی الهیات و معارف اسلامی فقه وحقوق آموزگار آموزش وپرورش شهرستان چهاردانگه
جیران ولی نیا زاده - کارشناسی تربیت مربی آموزگار آموزش وپرورش شهرستان نورآباد
فاطمه رجبی برما - کارشناسی الهیات مبانی فقه وحقوق آموزگار آموزش و پرورش شهرستان اسلامشهر
مریم ولی نیا زاده - کاردانی طراحی دوخت آموزگار آموزش وپرورش شهرستان نورآباد

در حوزه آموزش و پرورش، سواد عاطفی به عنوان یک عامل مهم برای بهبود برنامه های آموزشی و پرورش دانش آموزان مطرح شده است. این مقاله به بررسی نقش کلیدی سواد عاطفی در تقویت مهارت های ارتباطی، حل مسئله، مدیریت استرس، و افزایش تمرکز و تعامل دانش آموزان می پردازد. سواد عاطفی نه تنها به کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان کمک می کند بلکه با افزایش خودآگاهی و مهارت های انتخاب مناسب رفتار، زمینه ای سالم برای یادگیری و پیشرفت شخصی فراهم می آورد.با توجه به تحقیقات موجود، سواد عاطفی از جوانب مهمی است که به تعدیل میزان استرس و اضطراب دانش آموزان کمک می کند و از آنها در مواجهه با چالش های روزمره حمایت می کند. ارتقاء این مهارت ها به دانش آموزان امکان می دهد که به طور بهتری با موقعیت های اجتماعی، هیجانات و نیازهای خود آشنا شوند و در نتیجه، بهترین عملکرد خود را در محیط های آموزشی و اجتماعی نشان دهند. سواد عاطفی نقش بسیار مهمی در بهبود کیفیت آموزش و پرورش دارد. برنامه های آموزشی و پرورشی که این مهارت ها را در برنامه های خود گنجانده و تقویت کنند، می توانند به طور قابل توجهی عملکرد تحصیلی و روانشناختی دانش آموزان را بهبود بخشند. توصیه می شود که مدارس و مراکز آموزشی برنامه های آموزشی مناسب و جامع را برای تقویت سواد عاطفی در دانش آموزان خود ارائه دهند تا به بهترین شکل ممکن از این مزیت برای توسعه کامل دانش آموزان بهره مند شوند.

سواد عاطفی، آموزش و پرورش، دانش آموزان، مهارت های ارتباطی، حل مسئله، مدیریت استرس