نیناز محمدی - کارشناسی ارشد جامعه شناسی دانشگاه گیلان
محمد شریف میرخان زهی - کاردانی اقتصاد آموزش عالی سراوان
محمدحسین عیسی زهی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سراوان
احمد پرکی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سراوان
معصومه بخشی زاده باغبانانی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت

آموزش مهارت های تفکر تحلیلی به عنوان یکی از زیرساخت های اساسی توسعه فردی و اجتماعی، امروزه به دلیل نیاز روزافزون به ابداع و خلاقیت، به یکی از مسائل حیاتی در آموزش تبدیل شده است. این مهارت ها نه تنها به افراد کمک می کنند تا مسائل را با دقت و صحیح تحلیل کنند، بلکه ایجاد ایده های نو و نوآوری را نیز تشویق می کنند. با توجه به تغییرات سریع و پیوسته در جهان امروزی، نیاز به فردیتهای مجهز به مهارت های تفکر تحلیلی اجتناب ناپذیر است. این مهارت ها نه تنها به دانش آموزان کمک می کنند تا مسائل پیچیده را درک و حل کنند، بلکه ایجاد گستره وسیعی از گزینه ها برای حل مسائل و ابداع حلقه به حلقه ایده ها را ترویج می دهند. با وجود اهمیت برقراری این ارتباط میان آموزش مهارت های تفکر تحلیلی و توانمندسازی نوآوری و خلاقیت در مدارس، تحقیقات واضحی در این زمینه انجام نشده است. اکثر مدارس هنوز به تدریس این مهارت ها به طور سیستماتیک در برنامه های آموزشی خود توجه نمی کنند و میان راه های متعددی برای ارزیابی اثرات آموزش مهارت های تفکر تحلیلی بر خلاقیت و نوآوری وجود دارد که نیاز به بررسی علمی دارد. این مقاله به بررسی اثرات آموزش مهارت های تفکر تحلیلی بر نوآوری و خلاقیت در دانش آموزان مدارس می پردازد. این تحقیق می کوشد تا به روش هایی که می تواند به بهبود نتایج آموزشی در این زمینه کمک کند، پرداخته و پیشنهاداتی برای آموزش های آینده ارائه دهد.

مهارت، تفکر تحلیلی، خلاقیت، نوآوری، مدارس، معلم