هانیه عبدلی آرانی - کارشناس آموزش ابتدایی، معلم رسمی آموزش و پرورش

در سال های اخیر صحبت های جدی درباره جدیت در اجرای سند تحول بنیادین در میان مسئولین وقت و بخصوص مسئولین آموزش و پرورش رد و بدل شده است. آنچه می بایست مورد توجه قرار گیرد این است که سند تحول بنیادین در نظام آموزشی کشور ما تدوین شده و می بایست به صورت جدی اجرا گردد. در این میان موانع و راهکارهایی وجود دارد که معلمین و سایر فرهگیان می بایست در راستای پیشگیری از این مشکلات و راهکار ها و جدیت در اجرای سند تحول بنیادین بکوشند. از آنجایی که یکی از اهداف مهم آموزش و پرورش توجه به معلم و ایجاد فضای مناسب برای آن می باشد، ضروری است تحول از معلمین آغاز شود و معلمین به عنوان سیاست گذاران آموزش و پرورش با شناخت و درک صحیح از مراحل رشد ،توانمندی ها و ضعف ها، تفاوتهای فردی ،نیازها و خواسته های دانش آموزان در رفتار آنان تغییر ایجاد کنند.دست اندرکاران نظام تعلیم و تربیت نگاه جامع تر و واقع بینانه تری از مفهوم تحول داشته باشند و آنرا یک ضرورت بدانند و نسبت به نظام آموزشی موجود پافشاری نکنند. زیرا باتوجه به تحولات علمی و آموزشی در جهان امروز تغییرات در آموزش و پرورش به صورت محتوایی لازم و ضروری است و به این نکته توجه داشته باشیم که نظام تحول شده نظامی است که در آن دانش آموز را باسواد معنوی، سیاسی، فرهنگی،اجتماعی، هنری و علمی و حرفه ای و فناوری و بهداشتی و... آشنا می کند و ضمن انتقال ارزشها و معیارهای جامعه ،باید و نبایدهای فلسفه را نیز تحلیل و تبیین می نماید . از آنجایی که دانش و تکنولوژی با سرعت رشد داشته، آموزش و پرورش این عصر نمی تواند نسبت به این تحولات بی تفاوت بوده و برنامه ریزی و استراتژی مدونی نداشته باشد.

سند تحول، دانش، تکنولوژی