پویا سمعیان - دانشجوی ارشد برنامه ریزی درسی

آموزش هوش مصنوعی (AI) برای آموزش کودکان در سنین ابتدایی (ECE) چالش های اساسی ایجاد کرده است، از جمله اینکه (۱) چرا هوش مصنوعی برای یادگیری در سنین اولیه ضروری و مناسب است، (۲) چه زیرمجموعه ای از ایده ها و مفاهیم کلیدی در هوش مصنوعی وجود دارد که توسط کودکان قابل یادگیری است، و (۳) چگونه کودکان را درگیر یک تجربه معنی دار کنیم تا به آن ها اجازه دهد مفاهیم اساسی هوش مصنوعی را فرا بگیرند. این گزارش در زمینه ECE به بررسی سنجش های کلیدی برای توسعه برنامه درسی هوش مصنوعی برای کودکان می پردازد. در مجموع این سنجش های کلیدی نوعی مدل آموزشی نوآورانه برای آموزش سواد هوش مصنوعی در اوایل کودکی ارائه می دهد. این مدل ادعا می کند که سواد هوش مصنوعی بخش طبیعی از سواد دیجیتالی در جامعه ای است که به طور فزاینده ای به سمت هوشمند شدن پیش می رود. دانش اصلی هوش مصنوعی که بر روی کودکان قابل بررسی است عبارت است از: الگوریتم های هوش مصنوعی باوجود اینکه محدودیت هایی دارند می توانند با استفاده از داده های زیادی که به آنها وارد می شود الگو ها را به دست بی آورند، پیش بینی انجام دهند و اقداماتی را پیشنهاد دهند. ما باید از یک رویکرد عملی و حساس به فرهنگ برای کمک به کودکان در یادگیری فناوری هوش مصنوعی استفاده کنیم. این بدان معناست که به آنها اجازه دهیم به گونه ای با هوش مصنوعی بازی کنند وآن را کشف کنند که برای آنها منطقی باشد و با فرهنگ آنها مطابقت داشته باشد. در نهایت، یک برنامه ی آموزشی نمونه با نام “هوش مصنوعی برای کودکان” ("AI for Kids") معرفی شده است تا این مدل آموزشی را نمایش دهد و توضیح دهد که چگونه مربیان می توانند فرصت های پرس وجوی فرهنگی را برای کودکان فراهم کنند تا با فناوری های هوش مصنوعی تعامل کرده و آن ها را درک کنند. ترکیب دانش در رابطه با «چرا»، «چه چیزی» و «چگونه» با آموزش هوش مصنوعی برای کودکان، راه جدیدی را برای مشارکت کودکان در STEM و درک دنیای دیجیتال ارائه می دهد.

آموزش هوش مصنوعی، آموزش در دوران کودکی، سواد هوش مصنوعی، برابری دیجیتالی، ملاحضات آموزشی