ام گلثوم میثمی - کارشناسی، تاریخ، سیستان و بلوچستان، چابهار
مصطفی گرگ - کارشناسی، آموزش ابتدایی، سیستان و بلوچستان، بنجار
جواد علیصوفی - کارشناسی، زیست شناسی، سیستان و بلوچستان، هیرمند
ریحانه بزی پورثابت - کارشناسی، آموزش ابتدایی، سیستان و بلوچستان، زابل

یکی از گروه های آسیب پذیر در منجلاب آسیب های اجتماعی، دانش آموزان هستند؛ گروهی که به دلیل اقتضائات سنی و شرایط روحی و روانی خود در برابر این مخاطرات اجتماعی آسیب پذیرتر هستند. نوجوانان و جوانان به دلیل گذر از دوران وابستگی های محض در دوران کودکی به والدین و به خاطر ورود به دوران استقلال اجتماعی و تلاش برای ابراز وجود به ویژه میان همسالان و دوستان خود و میل و رغبتی که برای نشان دادن توانایی ها، استعدادهای خود دارند، در مواجه با مسائل مختلف اجتماعی و هنجارها و ناهنجاری های جامعه دچار فرازو نشیب های زیادی می شوند و اگر رهبر فکری، نقشه راه و والدین آگاه و معلمان دلسوز آنها را مدیریت و راهنمایی نکنند، به دلایل مختلف و از جمله نداشتن تجربه رویارویی با این آسیب ها، در اقیانوس بیکران اجتماع متلاطم و سرگردان می شوند و بی هیچ هدف مشخصی توانایی تشخیص راه را از بیراهه ندارند. پیشگیری از علل و عوامل و بروز این آسیب ها به برنامه ریزی نهادهای مرتبط با کودکان و نوجوانان در آموزش وپرورش نیاز دارد. تدوین پیش نویس سند پیشگیری از آسیب های اجتماعی دانش آموزان شاید با همین احساس مسئولیت شکل گرفت. یکی از راه های پیش بینی شده در این سند آموزش اصول مهارت های زندگی در مدرسه و توسط معلمان است. بیشتر تحقیقات حاکی از آن هستند که آگاهی از مهارت های زندگی و آموزش آن در پیشگیری از آسیب های اجتماعی نقش مهمی دارد. انحرافات اجتماعی و رفتارهای مخاطره آمیز در میان دانش آموزان پسر بیشتر از دختران است و اجرای برنامه های پیشگیرانه، از جمله اجرای طرح مدرسه های مراقب و آموزش مهارت های زندگی در مدرسه، در کاهش آسیب های اجتماعی دانش آموزان موثر بوده است. در این پژوهش به بررسی دلایل بروز ناهنجاری ها و انحرافات اجتماعی در میان دانش آموزان پرداخته می شود.

انحرافات اجتماعی، ناهنجاری ها، دانش آموزان.