طاهره علی پور علی مانی - کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد قائمشهر
مریم نقیبی لاسکی - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه گیلان
دنیا میرخانپور - کارشناسی جامعه شناسی دانشگاه پیام نور ارومیه
الهه صحت - کارشناسی ارشد مهندسی عمران،سازه دانشکده مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی مشهد

هدف از انجام این تحقیق بررسی اثربخشی برنامه های تقویت حافظه فعال و ادراک دیداری بر بهبود خواندن دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی برنامه های تقویت حافظه فعال و ادراک دیداری بر بهبود خواندن دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که برنامه های تقویت حافظه فعال و ادراک دیداری می توانند بهبود خواندن دانش آموزان را تسریع و تسهیل کنند. این برنامه ها با استفاده از تمرینات و فعالیت های متنوع، ذهن دانش آموزان را به یادگیری و بهبود حافظه و ادراک دیداری تشویق می کنند. برنامه های تقویت حافظه و ادراک دیداری با تمرین هایی که نیازمند توجه و تمرکز بالا هستند، می توانند توانایی دانش آموزان را در تمرکز بر متن و درک مطلب افزایش دهند. این افزایش توجه و تمرکز باعث می شود دانش آموزان به طور موثرتری در مطالعه و خواندن متون عمل کنند. به طورکلی، برنامه های تقویت حافظه فعال و ادراک دیداری می توانند با تمرین های منظم و سازمان یافته، خواندن دانش آموزان را بهبود بخشند. با تقویت توجه، حافظه، تجسم و استراتژی های خواندن، دانش آموزان می توانند بهتر و موثرتر با متون کار کنند و درک مطالب را افزایش دهند.

تقویت، حافظه فعال، ادراک دیداری، مهارت خواندن