ارزیابی اثرات استفاده از محتوای آموزشی زمینه محور بر درک ریاضی دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش به بررسی تاثیر استفاده از محتوای آموزشی زمینه محور بر درک مفاهیم ریاضی در دانش آموزان ابتدایی پرداخته است. هدف اصلی این مطالعه، سنجش کارآمدی روش های نوین آموزشی در بهبود درک ریاضی و ایجاد پیوند معنادار بین دانش آموزان و مفاهیم ریاضی بوده است. به منظور جمع آوری داده ها، از روش تحقیق ترکیبی شامل تحلیل های کمی و کیفی، نظرسنجی ها، مصاحبه ها و آزمون های عملکردی استفاده شده است.مطالعه بر روی گروهی از دانش آموزان ابتدایی در یک منطقه جغرافیایی محدود انجام شد. نتایج نشان داد که به کارگیری محتوای آموزشی زمینه محور به طور قابل توجهی فهم مفاهیم ریاضی را در دانش آموزان بهبود می بخشد. همچنین، دانش آموزانی که با این روش آموزش دیده بودند، توانایی بیشتری در استفاده از مفاهیم ریاضی در شرایط واقعی نشان دادند.با این حال، این پژوهش دارای محدودیت هایی نظیر حجم نمونه کوچک و مدت زمان محدود بود که می تواند بر قابلیت تعمیم نتایج تاثیر بگذارد. با وجود این محدودیت ها، یافته های تحقیق حاکی از آن است که آموزش زمینه محور می تواند به عنوان روشی موثر در تدریس ریاضی مطرح شود و توصیه می شود که تحقیقات بیشتری در این زمینه صورت گیرد.

Keywords:

آموزش مبتنی بر سیاق , فهم ریاضی , دانش آموزان ابتدایی , روش های تدریس نوین , تحلیل کمی و کیفی.