امیرمحمد غیوری اردهائی
فاطمه الیان

پژوهش حاضر با هدف بررسی روش های تربیتی براساس دیدگاه های سهروردی و کرکگور در پاسخ به نیازهای ویژه امروز عقل و عشق و معرفت شناسی و نوجویی در فلسفه سهروردی و کرکگور صورت پذیرفته است. در این مقاله از روش توصیفی- تحلیلی که روشی رایج در مطالعات و تحقیقات مربوط به حوزه فلسفه تعلیم و تربیت می باشد، استفاده شده است. نتایج نشان داد؛ از دید سهروردی؛ توجه به ابعاد جسمی و روحی و بویژه بعد عاطفی و عقلانی که در تربیت لحاظ نموده و تکیه بر معیار برهان و پرهیز از تقلید صرف و استقلال فکر و مکاشفه و آموزش و پرورش همگانی و مادام العمر بودن آموزش و اعتدال در تربیت و خودباوری و... که از جمله اصول تربیتی است که دیدگاه های این فیلسوف بر آن استوار می باشد را بررسی می کند. از نظر شیخ اشراق معرفت نفس محوری ترین ابزار شناخت است، که بر اساس علم حضوری و خودآگاهی استوار است. از دید کرکگور برای رسیدن به تربیت مناسب، متعلم لاجرم باید ویژگی هایی نظیر فردیت و آزادی انتخاب را کسب نماید، تا یاری رسان او در انتخاب ساحت ایمانی باشد. از این رو، پیش از پرداختن به تربیت دینی، به تربیت عمومی بر اساس سه اصل شناخت، آزادی و فردیت ۱ پرداخته است. طبق دیدگاه کرکگور باید بر خود »باور« تاکید کند و از ابتنای ایمان بر روشهای آفاقی پرهیز نماید.

روش های تربیتی، سهروردی، کرکگور.