سمیه حنیفی مشهدریزه ئی - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد،
فاطمه زهرا درودی - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد،
مهسا چیزفهم استادی - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد،
اسما تیموری - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد،

این مطالعه با هدف بررسی یادگیری تیمی در زمینه آموزش عالی حرفه ای تیم های معلم انجام شد. تیم های معلم اغلب تمام معیارهای موجود در تعاریف تیم نظری را برآورده نمی کنند، ماهیت تیم سازنده معرفی شد. این به عنوان درجه ای که گروهی از افراد دارای کیفیت تیمی هستند تعریف می شود، این امکان را فراهم می کند تا تحقیقات یادگیری تیمی را از تیم های سختگیرانه در تئوری به انواع مختلف تیم ها در عمل، از جمله تیم های معلم، گسترش دهیم. مدل باورها و رفتارهای یادگیری تیمی، از جمله استعداد تیمی، برای تیم های معلم به کار گرفته شد و ارزیابی کرد که آیا هنوز در این تیم های غیر سخت گیرانه وجود دارد یا خیر. داده ها از ۱۰۵ تیم جمع آوری و با استفاده از تحلیل چند سطحی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که خلاقیت تیمی، ایمنی روانشناختی و توان گروهی با وقوع یادگیری تیمی مرتبط است. به نظر می رسد دومی به طور قابل توجهی با اثربخشی تیم مرتبط است، و شکل گیری شناخت مشترک متقابل متغیر میانجی در این رابطه است.

معلمان کار گروهی، یادگیری تیمی، استعداد تیمی، آموزش عالی