فریده نوری - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان( خوراسگان
محمد حسین یارمحمدیان - استاد مرکز تحقیقات مدیریت و اقتصاد سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، ایران
محمد علی نادی - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان( خوراسگان)،ایران

هدف این پژوهش شناسایی شایستگی های راهبردی مورد نیاز در طراحی برنامه ریزی آموزشی هنرجویان فنی و حرفه ای است. در این پژوهش از روش پژوهش ترکیبی کیفی و کمی استفاده شد. در بخش کیفی، شایستگی های کلیدی راهبردی از مقالات، اسناد و. . . به روش تحلیل مضمون شناسایی و با استفاده از نرم افزار Maxqda۱۲ کد گذاری شد. نمونه­گیری به صورت هدفمند انجام و تا سر حد اشباع ادامه یافت. به منظور تعیین روایی محتوایی از نظر خبرگان و برای سنجش پایایی، از ضریب هولستی استفاده شد. در بخش کمی، از نوع توصیفی – پیمایشی، پرسشنامه اولیه ساخته، پایایی آن با روش آلفای کرونباخ به مقدار ۸۵/۰ تایید شد. پرسشنامه نهایی پس از تایید خبرگان در میان نمونه ۳۸۴ نفری از هنرآموزان هنرستان ها اجرا و با کمک نرم افزار SPSS۱۹ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج کیفی نشان داد، شایستگی های راهبردی شامل شایستگی های مدیریتی با سطوح: مهارت های عمومی مدیریت، مهارت تحلیل و رصد محیط، مهارت آینده نگری و رصد آینده؛ شایستگی های سازمانی با سطوح: شایستگی های کار، ایجاد تعاملات کاری سازنده می باشد، همچنین نتایج کمی نشان داد شایستگی های راهبردی به دو دسته شایستگی های سازمانی (۸۳/۰) و شایستگی های مدیریتی (۹۷/۰) تقسیم گردیده است. شایستگی های سازمانی دارای دو مولفه شایستگی های کار (۸۵/۰) و ایجاد تعاملات کاری سازنده (۹۰/۰) و شایستگی های مدیریتی دارای سه مولفه مهارت های عمومی مدیریت (۹۲/۰)، مهارت تحلیل و رصد محیط (۷۱/۰)، مهارت آینده نگری و رصد آینده (۷۴/۰) بوده است.

شایستگی های راهبردی, برنامه ریزی آموزشی, آموزش های فنی و حرفه ای