فاطمه ثمره هابیلی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش. معلم مقطع ابتدایی. fatmehsamareh@gmail.cam
نصیبه پور اصغر - استاد یار رشته علوم تربیتی- دانشگاه پیام نور تهران.ایران. npourasghar۱@gmail.com

هدف از پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی کاربرد روشهای تدریس مبتنی بر راهبرد های حل مسئله و کاربردی ساختن دانش مبتنی بر آخرین رهیافت های علمی آموزش ریاضی پایه پنجم و ششم طرح شهید همت در آموزش ریاضیات مقطع ششم ابتدایی می باشد. اهداف کلی این پژوهش، مقایسه ی تحلیلی روشهای تدریس نوین با روش تدریس متداول سنتی در یادگیری دانش و مفاهیم ریاضی، مهارت حل مساله و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی و همچنین ملموس سازی و کاربردی ساختن آموخته های کلاس های درس با دنیای واقعی است. در این پژوهش بعد از بررسی ساختار کتاب ریاضی در نحوه ارائه مطالب در بخش شروع فصل،فعالیت ،کار در کلاس،تمرین، مرور فصل،فرهنگ نوشتن پرداخته و سپس به بررسی سبک های یاد دهی دست ورزی،کلامیو تصویری در هر یک از بخش ها پرداخته شده است. همچنین در تدوین کتاب ریاضی ششم هشت راهبرد حل مسئله به صراحت بیان شده است ( راهبردها باهم ترکیب می شوند ). این هشت راهبرد عبارتند از:۱-راهبرد رسم شکل،۲-راهبرد الگویابی،۳-الگوسازی،۴-زیر مسئله،۵-حل مسئله ساده تر،۶- حدس و آزمایش،۷-حذف حالت های نامطلوب،۸-روش های نمادین . روش پژوهش حاضر کتابخانه ای و مروری و مبتنی بر آخرین رهیافت های علمی طرح شهید همت می باشد.

*واژگان کلیدی: روش تدریس فعال،روش تدریس سنتی،راهبرد حل مسئله