پیمان امین بگی - آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرتان ماکو
محمدرضا حسن زاده - آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرتان ماکو
میثم داداش زاده - آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرتان ماکو
حسین خوشقدم - آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرتان ماکو

پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان انجام شد. تفکر انتقادی را فرآیند منظم، هوشمندانه، فعالانه و ماهرانه در مفهوم سازی، کاربرد، تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی اطلاعات جمع آوری شده یا پدید آمده از طریق مشاهده، تجربه، تفکر و استدلال می دانند. به بیانی دیگر، تفکر انتقادی روشی است که با بررسی اطلاعات داده شده به قضاوت در خصوص درست یا غلط بودن آن اطلاعات پرداخته می شود. این مهارت به فرد کمک می کند تا توانایی تحلیل، ارزیابی و پرسش در مورد موضوعات مختلف را پیدا کنند. از طریق تفکر انتقادی، دانش آموزان می توانند بهترین تصمیمات را در مواجهه با مسائل پیچیده بگیرند. این پژوهش از نوع پژوهش های کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی- تحلیلی می باشد. همچنین از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش، استفاده شده است. نتایج بیانگر آن است که مهارت های تفکر انتقادی نیز مانند سایر مهارت های فکری قابل پرورش هستند و تربیت دانش آموزانی که از ویژگی و مهارت تفکر انتقادی برخوردار باشند، از طریق حصول شرایطی خاص امکان پذیر است. ابتدا بایستی تمام اجزای فرآیند تدریس و یادگیری و اقدامات ارزشیابی مورد بررسی قرار گیرد. اگر در آموزش فراگیران، برنامه درسی جامع و موثری اجرا شود و استراتژی های تدریس و یادگیری مفیدی را برای تدریس تفکر انتقادی به کار گرفته شود، آنگاه دانش آموزان مطمئن خواهند شد که در حال فراغت از تحصیل مهارت تفکر انتقادی را دارا خواهند بود.

آموزش و پرورش، تفکر، تفکر انتقادی