محمد غلامی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس ایلام
نوید گل رنگیان - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس ایلام
مازیار ره بان - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس ایلام
مهدی حیدرنیایی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس ایلام

دانش آموزی که در نوشتن املا مشکل دارد معمولا به نوعی اختلال یادگیری دارد این مشکلات ناشی از شناخت حروف ، ترکیب کردن ، صداکشی کردن است . که این اختلال رفته رفته سبب افت پیشرفت تحصیلی می شود و باعث کاهش اعتماد به نفس در دانش آموز می گردد. زیرا نوشتن جز مهمی از فرایند آموزشی است . و شکل گیری پایه های آموزشی و یادگیری از دوران ابتدایی می باشد که در این دوره نوشتن برای دانش آموزان بسیار مهم و ضروری است . دانش آموزان در این دوره بیشتر با نوشتن سواد آموزشی خود را نشان می دهند و خود را برای مقاطع بالاتر آموزشی آماده می کنند . نوشتن مجموعه ای از مهارت هاست که هر کدام در قسمت جداگانه ای از مغز فعالیت دارد. این مجموعه شامل توانایی های دیداری، شنیداری و حرکتی، پردازش اطلاعات می باشند. لذا شکل گیری فرایند نوشتن مستلزم به کارگیری هماهنگ توانایی های مغز است. هدف از پژوهش حاضر بررسی روش های موثر در تقویت املاء دانش آموزان دوره ابتدایی است . شیوه جمع آوری اطلاعات تلفیقی از روش مطالعاتی کتابخانه ای و دیگر منابع اطلاعاتی است . شیوه ی بیان به صورت توصیفی می باشد .

دانش آموز ، املاء، نوشتن ، اختلال ، غلط نویسی