نرگس عبدالوهابی - کارشناسی ارشد ریاضی و دبیر اداره آموزش و پرورش قم
علی زندیه - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران و دبیر اداره آموزش و پرورش قم

با پیشرفت روزافزون فناوری و دیجیتال سازی در تمامی جوانب زندگی، نظام آموزشی نیز با تغییرات بنیادینی مواجه شده است. مدارس هوشمند به عنوان یکی از نمادهای این تحول، با استفاده از ابزارها و فناوری های نوین، فرایند یادگیری را دگرگون کرده اند. در این میان، نقش معلمان به عنوان راهبران یادگیری تعاملی، اهمیت ویژه ای یافته است. ضرورت بررسی نقش معلمان در مدارس هوشمند از چند جنبه قابل تامل است. با ورود فناوری های نوین به مدارس، روش های سنتی تدریس جای خود را به روش های تعاملی و مبتنی بر فناوری داده اند. بررسی نقش معلمان در این تغییر، ضروری است. توانمندی معلمان در استفاده از فناوری های هوشمند، می تواند بهبود کیفیت آموزش و یادگیری را به دنبال داشته باشد. با توجه به اینکه دانش آموزان امروز، نسل آینده جامعه را تشکیل می دهند، آمادگی آنها برای استفاده از فناوری های نوین، اهمیت بسیاری دارد. استفاده از فناوری های تعاملی می تواند محیط یادگیری را برای دانش آموزان جذاب تر و انگیزه بخش تر کند. با وجود همه گیر شدن فناوری های هوشمند در مدارس، چالش هایی نیز در این زمینه وجود دارد. یکی از مهمترین این چالش ها، نقش و جایگاه معلمان در فرایند یادگیری تعاملی است. در این مقاله، نقش معلمان در مدارس هوشمند و راهبری یادگیری تعاملی با کمک فناوری بررسی شده است. استفاده از فناوری های نوین در مدارس، نیازمند تغییراتی اساسی در روش های تدریس و نقش معلمان است. معلمان به عنوان راهبران این فرایند، باید مهارت ها و دانش لازم را برای استفاده از ابزارهای هوشمند داشته باشند. نتایج این تحقیق نشان می دهد که توانمندی معلمان در استفاده از فناوری های هوشمند، تاثیر بسزایی در کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد و می تواند محیط یادگیری را جذاب تر و موثرتر کند.

هوشمندسازی، مدارس ، محیط یادگیری، فناوری اطلاعات، کیفیت آموزش.