پروین کرم زاده - کارشناسی روانشناسی، دانشگاه پیام نور پلدختر
کبری علی پوری - کارشناسی روانشناسی، دانشگاه پیام نور کوهدشت
لیلا شمسی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد گراش
ثریا جمعه پور - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد پردیس شیراز
اشکان کرم زاده - کارشناسی مشاوره و راهنمایی، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی خرم آباد

معلمان معمولا از دانش آموزان می خواهند که پروژه های خود را در مقابل کلاس از طریق فعالیتی به نام ارائه شفاهی ارائه دهند. با این حال، بسیاری از دانش آموزان به دلیل تاثیر اعتماد به نفس از سخنرانی در جمع می ترسند. این مطالعه با هدف (۱) توصیف اعتماد به نفس عمومی در بین فراگیران، (۲) توصیف پیشرفت تحصیلی آنها در ارائه شفاهی، و (۳) یافتن رابطه بین اعتماد به نفس و پیشرفت تحصیلی آنها در ارائه شفاهی است. از طراحی همبستگی برای بررسی وجود یا عدم وجود رابطه بین متغیرها استفاده می شود. برای جمع آوری داده ها در این پژوهش از اسناد و مدارک و پرسشنامه استفاده شده است. یافته ها نشان می دهد که (۱) اعتماد به نفس عمومی دانش آموزان بسیار قوی است، (۲) پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در ارائه شفاهی خوب است، و (۳) این دو متغیر همبستگی بالایی را نشان می دهند. بنابراین پیشنهاد می شود معلمان فعالیت هایی را اجرا کنند که اعتماد به نفس دانش آموزان را افزایش دهد و به نوبه خود می تواند اضطراب آنها را در سخنرانی عمومی کاهش دهد.

اعتماد به نفس، پیشرفت گفتاری، ارائه شفاهی