فریده چهارزبان - فوق لیسانس مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی سلماس
نیمتاج آقازاده مقدم - فوق لیسانس تاریخ و تمدن ملل اسلامی، دانشگاه آزاد اسلامی ارومیه
حبیبه جهانگیری بالستانی - لیسانس ریاضی، دانشگاه ارومیه
فرشته عزیزگورک - فوق لیسانس جامعه شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی تبریز
شهلا کاک درویشی - فوق لیسانس تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، گرایش تعلیم و تربیت اسلامی، دانشگاه پیام نور اراک

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین یادگیری اثربخش و اعتقادات انگیزشی با شکفتگی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان متوسطه دختر شهرستان سلماس بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و به لحاظ شیوه گردآوری داده ها، توصیفیاز نوع همبستگی بود. جامعه آماری تمامی دانش آموزان متوسطه دختر به تعداد ۱۷۹۲ نفر بود. نمونه پژوهش براساس جدولکرجسی مورگان ۳۱۶ نفر برآورد شد که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده هاپرسشنامه ی محقق ساخته ۳۴ سوالی برای سنجش سه متغیر یادگیری اثربخش،اعتقادات انگیزشی و شکفتگی بود و برایسنجش پیشرفت تحصیلی از معدل سال قبل آنان استفاده گردید. داده ها به وسیله آزمون های آماری همبستگی و تحلیرگرسیون، تحلی شدند. نتایج پژوهش نشان داد بین یادگیری اثربخش و اعتقادات انگیزشی با شکفتگی و پیشرفت تحصیلیدانش آموزان متوسطه دختر شهرستان سلماس رابطه معناداری وجود دارد.

یادگیری اثربخش، اعتقادات انگیزشی، شکفتگی، پیشرفت تحصیلی، مدارس متوسطه