نجمه مظلوم - کارشناس ارشد روان شناسی عمومی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد اهواز

مسائل شناختی مهمی در بیماران مبتلا به صرع وجود دارد که می توان به اختلال در ا نعطاف پذیری شناختی و توجه اشاره کرد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی برنامه توان بخشی شناختی تکلیف مدار و رایانه محور بر انعطاف پذیری شناختی و توجه در کودکان دارای اختلال صرع انجام شد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و مرحله پیگیری بود، که در آن از دو گروه آزمایش و یک گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه کودکان مصروع ۵ تا ۱۱ ساله بیمارستان گلستان شهر اهواز در سال ۱۴۰۲ و به تعداد ۱۳۵ نفر بودند. نمونه پژوهش ۶۰ نفر (۲۰ نفر هر گروه) بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. برای ارزیابی آزمودنی ها از آزمون استروپ (۱۹۳۵) ا ستفاده شد. ههر کدام از روش های مداخله (توان بخشی شناختی تکلیف مدار و رایانه محور) ۱۲ جلسه بود و هر گروه به مدت ۴۵ دقیقه به صورت گروهی مداخله دریافت نمودند و گروه کنترل، مداخله ای دریافت نکرد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بن فزونی استفاده شد. نتایج نشان داد که برنامه توان بخشی شناختی تکلیف مدار و رایانه محور بر انعطاف پذیری شناختی و توجه در کودکان دارای اختلال صرع اثربخش است و بین دو روش توان بخشی شناختی تکلیف مدار و رایانه محور تفاوت معنی داری وجود ندارد. برنامه توان بخشی شناختی تکلیف مدار و رایانه محور یکی از روش های موثر بر کارکردهای اجرایی هستند که باعث بهبود انعطاف پذیری شناختی و توجه کودکان مبتلا به صرع می شود در نتیجه می توان به عنوان روشی جایگزین یا مکمل برای مداخلات معمول در این کودکان استفاده کرد.

توان بخشی شناختی تکلیف مدار، توان بخشی شناختی رایانه محور، انعطاف پذیری شناختی، توجه، کودکان مصروع