فاطمه امامی - کارشناس ارشد مشاوره خانواده. دانشگاه الزهرا. تهران. ایران
علی سلیمانی - دکترای روانشناسی تربیتی. دانشگاه تهران. تهران. ایران

هدف تحقیق حاضر رابطه هوش هیجانی ب ا پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پایه ششم دبستان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی – همبستگی، که بروی کلیه دانش آموزان پسر مقطع ششم ابتدایی ، شهر سنندج سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۳ انجام شد. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران به تعداد ۱۵۰ نفر از دانش آموزان پسر ششم ابتدایی مدرسه راه دانش شهر سنندج با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی بود. ابزار گردآوری اطلاعات عبارت است از پرسشنامه ی پیشرفت تحصیلی هرمنس (۱۹۷۰)، پرسشنامه هوش هیجانی پترایدز و فارنهام (۲۰۰۱)، و پرسشنامه سازگاری اجتماعی سین ها و سینگ (۱۹۹۳)، و آزمون آماری فرضیه ها همبستگی پیرسون و رگرسیون بود. نتایج تحقیق حاکی بود که بین هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پایه ششم دبستان رابطه وجود دارد (۰۱ / ۰ > P).

هوش هیجانی، پیشرفت تحصیلی، سازگاری اجتماعی، دانش آموزان