محمدسعید احمدی - گروه روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
مریم کریمی - آموزش و پرورش استان زنجان، ایران

انگیزش تحصیلی یکی از مهمترین انگیزه های اکتسابی هر فرد بوده و در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین جو روانی _ اجتماعی کلاس و خوش بینی تحصیلی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر ستان خدابنده در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ انجام پذیرفت. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان دختر و پسر متوسطه شهر زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند. نمونه پژوهش شامل ۳۰۰ نفر(۱۵۰پسر و ۱۵۰دختر) از افراد جامعه فوق بودند که به روش تصادفی- خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های مقیاس جو روانی اجتماعی کلاس فریزر و همکاران(۱۹۹۵)، خوش بینی تحصیلی اسچنن و همکاران (۲۰۱۳) و انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) استفاده شد. یافته ها به روش رگرسیون چند متغیری و ضریب همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین جو روانی-اجتماعی و خوش بینی تحصیلی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد. همچنین انگیزش تحصیلی دانش آموزان براساس جوروانی-اجتماعی کلاس و خوش بینی تحصیلی آنها قابل پیش بینی است (P<۰/۰۱). در نتیجه با بهبود جو روانی- اجتماعی کلاس و خوشبینی تحصیلی دانش آموزان، می توان انگیزش تحصیلی آنها را ارتقا داد.

جو روانی _ اجتماعی کلاس، خوش بینی تحصیلی، انگیزش تحصیلی، دانش آموزان