فاطمه عباسی - کارشناسی علوم اجتماعی ، دانشگاه پیام نور زنجان واحد ماهنشان ، ایران

آموزش و پرورش یک مکانیسم اصلی برای توسعه مهارت های انسانی و پیشرفت تحصیلی و عنصر اصلی توسعه اقتصادی ملی است . اگرچه آموزش و پرورش مفیدترین منابع برای توسعه اقتصادی اجتماعی هر کشور است از این رو هدف این پژوهش بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کیفیت آموزش و پرورش خلاقیت دانش آموزان ابتدایی بود. روش اجرای پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی بزنجان است که در سال تحصیلی ۳ ۰-۰۲ مشغول به تحصیل هستند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۳۰۰نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده شد.. نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی تاثیر مثت و معنی داری برکیفیت آموزش و پرورش خلاقیت دانش آموزان ابتدایی دارد در ارزشیابی توصیفی بیشتر تاکید و توجه بر کیفیت یادگیری می باشد. این تاکید بر کیفی بودن هم فرایند یاددهی یادگیری را شامل می شود و هم کیفی بودن نتیجه یادگیری در این الگو چون تاکید بر قوت ها و موفقیت های دانش آموز در حین فعالیت های یادگیری می باشد، منجر به افزایش اعتماد به نفس خواهد شد. افزایش روحیه نقدپذیری از آنجا که در این الگو فراگیران به مشارکت در یادگیری تشویق می شوند و انجام فعالیت ها به صورت گروهی ارجحیت دارد و در جریان یادگیری ، فراگیران منفعل نیستند، روحیه نقدپذیری در فراگیران افزایش خواهد داشت .

ارزشیابی توصیفی ، کیفیت آموزش، پرورش خلاقیت