مهسا جلیلوند - کارشناسی ، دبیری فیزیک، دانشگاه بنت الهدی صدر گیلان۱اداره آموزش و پرورش شهرستان تاکستان ، آموزشگاه فاطمه زهرا
زهرا رحمانی - کارشناسی آموزش مشاوره و راهنمایی از دانشگاه تربیت معلم شهید رجایی قزوین۲اداره آموزش و پرورش شهرستان اسفرورین، آموزشگاه پروین اعتصامی
فریده رحمانی - کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تاکستان۳اداره آموزش و پرورش شهرستان تاکستان، مدیر دبستان شهید نامدار رحمانی
مریم شهسواری - کارشناسی ارشد ، روانشناسی شخصیت۴اداره آموزش و پرورش شهرستان قزوین، آموزشگاه سید رضا ابوترابی
عجم درخشان - کارشناسی ،علوم تربیتی آموزش دبستانی پش دبستانی۵اداره آموزش و پرورش شهرستان سامان، مدیر مدرسه شهید چمران

با شروع سال تحصیلی و گذشت چند هفته ، متوجه شدم که دانش آموزان کلاس، انگیزه و مهارت کافی در زمینه انجام مطالعه و کتابخوانی را ندارند. به همین سبب درپی کشف دلایل آن برآمدم و با مطالعه و تحقیق توانستم به برخی عوامل و دلایل دست یابم . به نظر می رسید که مهمترین عوامل این مساله ، فرهنگ حاکم بر خانواده ها و شیوه و روشهای تدریس معلمان و به عبارتی بهتر، نگاه معلمان و اولیا به مطالعه و کتابخوانی دانش آموزان بود. ضعف دانش آموزان در زمینه پژوهش و مطالعه و مهارتهای آن مربوط به یک یا چند دانش آموز نمی شد و محدود و جزئی نیز نبود؛ به همین سبب دقت و مطالعه بیشتری را طلب می کرد. برای اینکه به نتیجه قابل قبولی دست یابم علاوه بر کتابهایی در زمینه پژوهش و مطالعه و ... نیازمند مطالعه کتب درسی و اشراف کامل به اهداف و روشهای تدریس آن داشتم . علاوه بر آن، همکاری اولیای دانش آموزان در رسیدن به اهداف، بسیار موثر و مهم بود. همچنین باید علاوه بر آموزش روشهای تحقیق و مطالعه ، تلاش می کردم تا با ایجاد تمرکز و انگیزه در دانش آموزان ،درونا وقلبا آنها را به سمت و سویی که در نظر داشتم سوق می دادم. برای این کار به یک برنامه ریزی دقیق و به قولی جامع و مانع نیاز داشتم . در برنامه هایی که تدوین کردم از زنگهای دروسی مانند انشا، هنر ، علوم تجربی ، هدیه های آسمان و... استفاده کردم و به گونه ای برنامه ریزی کردم که فعالیتهای تدوین شده در راستا و مکمل دروس دیگر باشد. با انجام این فعالیت ها و پس چند ماه ، بیشتر دانش آموزان به اهدافی که از پیش تعیین شده بودند رسیدند و با انگیزه و رعایت اصول و قواعد به تحقیق ، مطالعه و ... می پرداختند. علاقه به خرید کتاب و کتابخوانی رو به فزونی نهاد. در بحث و نقد گروهی ، استدلال و منطق را در حد خود رعایت می کردند .

فرهنگ صحیح مطالعه ، نهادینه سازی، دانش آموز