حجت رهنما - کارشناسی آموزش زبان انگلیسی دانشگاه فرهنگیان مرکز آموزش عالی ثامن الحجج (ع) مشهد
رحیمه آرش نیا - کارشناسی زیست شناسی سلولی و ملکولی_ میکروبیولوژی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم
نرگس جاودان - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد تربت جام
نورمحمد جنگی زهی - کارشناسی مهندسی عمران دانشگاه آزاد سراوان
کاظم بیگی فیض آبادی - کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی دانشگاه آزاد گناباد

به اعتقاد بسیاری از معلمان و مدیران، مهمترین علت عدم موفقیت معلم مسائل مربوط به انضباط ، کنترل و اداره ی کلاس است . هنگامی که دانش آموزان سوء رفتار دارند یا به دهها طریق گوناگون سبب از هم گسیختگی فعالیتها می شوند، معلم نمی تواند محیط مناسب برای تدریس و یادگیری در کلاس ایجاد کند. این امر همچنین می تواند در سطح کلاس یا در رفتار دانش آموزان بسیار آرام منعکس شود. کلاس درس نیاز به بر خورداری از نوعی نظم نسبی دارد. معلم باید انضباط، نظارت، و مدیریت را در کلاس درس برقرار سازد. بدون برقراری نوعی نظم در کلاس در کلاس،اولا نمی توان به ارزش تربیتی زیادی دست یافت ، ثانای معلم باید از دانش خود در تنظیم آنچه طرح درس نامیده می شود استفاده کند،ثالثا باید بر سو گیری های خود نظارت داشته باشد و با فرد فرد دانش آموزان برخورد عینی کند، و در نهایت آماده ی طرح ریزی برای تنوع و انعطاف پذیری باشد.ایجاد محیط یادگیری موثر شامل : سازمان دادن به فعالیتهای کلاسی ، آموزش و محیط فیزیکی آن برای استفاده ی موثر از زمان، به وجود آوردن محیط یادگیری شاد و ثمر بخش و به حداقل رساندن اخلالگری ، می شود. انضباط به روشهایی اشاره دارد که برای جلوگیری از مشکلات رفتاری یا پاسخ دادن به مشکلات رفتاری موجود و از این رو کاستن از وقوع آنها در آینده به کار برده می شوند.

مثبت ،یادگیری ،محیط