خدیجه آژیر - کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه بیرجند
زهرا آژیر - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه ازاد تایباد
نجمه اصغری - کارشناسی مدیریت بازرگانی پیام نور تربت جام
طیبه ندائی - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور
لیلا ساقی - کارشناسی آموزش ابتدایی تربت جام دانشگاه ازاد

در این مقاله ، به بررسی ارتباط بین تفکر و رویکردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان و دانشجویان پرداخته شده است . هدف اصلی تحقیق ، شناسایی نحوه تاثیرگذاری سبک های تفکر و رویکردهای مختلف یادگیری بر عملکرد تحصیلی و کسب نمرات بالاتر است . در این راستا، تعداد ۳۰۰ نفر از دانش آموزان و دانشجویان مختلف به عنوان نمونه انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند.در ابتدا، ابزارهای مختلفی برای سنجش سبک های تفکر و رویکردهای یادگیری شرکت کنندگان به کار رفت ، که شامل پرسشنامه ها و تست های استاندارد بود. سپس ، این دادهها با نمرات تحصیلی شرکت کنندگان مقایسه شد تا میزان تاثیرگذاری هر یک از عوامل بر پیشرفت تحصیلی مشخص گردد.نتایج تحقیق نشان داد که رابطه معناداری بین سبک های تفکر و رویکردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی وجود دارد. به طور خاص، دانش آموزان و دانشجویانی که رویکردهای عمیق و فعال در یادگیری داشتند و تمایل به ارتباطگیری ، تفکر نقادانه و حل مسئله نشان دادند، عملکرد تحصیلی بهتری را نسبت به همتایان خود که از رویکردهای سطحی یا اجتنابی استفاده می کردند، به دست آوردند.علاوه بر این ، تحقیق تاکید کرد که آموزش و تقویت مهارتهای تفکر نقادانه و حل مسئله ، همچنین ترویج رویکردهای عمیق تر یادگیری می تواند به بهبود پیشرفت تحصیلی کمک کند. پیشنهاد می شود مدارس و دانشگاهها برنامه های آموزشی خود را با در نظر گرفتن این یافته ها تطبیق دهند تا به دانش آموزان و دانشجویان در رسیدن به عملکرد تحصیلی بهتر کمک کنند.در نهایت ، مقاله تاکید می کند که شناسایی و تقویت رابطه میان تفکر و رویکردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی می تواند به عنوان یک استراتژی کلیدی در توسعه آموزشی و بهبود نتایج تحصیلی در نظر گرفته شود.

تفکر،یادگیری ،پیشرفت تحصیلی