زهرا حسین پور - دانشجوی دکتری، روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریزاداره کل آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ تبری ز

این اقدام پژوهی در آموزشگاه دانامنش تنها مدرسه اختلال یادگیری اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ تبریز انجام شد. در این پژوهش سعی گردید تا با بررسی علل ضعف دیکته نویسی دانش آموز پایه چهارم به نام محسن نظاره، مشکل املا وی را بهبود بخشم . با استفاده از منابع علمی و بررسی شرایط موجود و استفاده از روشهای تقویت انگشتان دست و مهارتهای حرکتی ظریف و تقویت حافظه بینایی و شنیداری دانش آموز مشکلات املا نویسی دانش آموزم را بهبود بخشم . وضعیت املای دانش آموز بعد از ۱۵جلسه حضور در این مرکز و تایید معلم و مدیر وی در مدرسه خودش حاکی از موثر بودن اقدامات انجام شده بود.

دست نویسی - اختلال یادگیری . اختلال املا