سجاد قاسمی - کارشناسی، فیزیک حالت جامد، آموزش و پرورش ایلام

هدف از این پژوهش بررسی نقش روش تدریس اکتشافی در ایجاد یادگیری معنادار و عمیق دانش آموزان است . این پژوهش بصورت مروری و با استفاده از منابع علمی و اسناد و متون کتابخانه ای موجود در این زمینه انجام شده است . روشهای تدریس اکتشافی با ایجاد فضاهایی برای تعامل ، خودکشف ، و تفکر انتقادی دانش آموزان، امکان می دهند تا مهارتهای تحلیلی ، تفکر سیستمیک ، و تفکر انتقادی خود را تقویت کنند. این روشها به دانش آموزان این امکان را می دهند تا به صورت خودآگاهانه یادگیری کنند و به رشد شخصی و توسعه آنها کمک کنند. نقش معلم در این روشها بسیار حائز اهمیت است . معلم به عنوان راهنما و مشاور عمل می کند و دانش آموزان را در اکتشافهایشان هدایت می کند. او از دانش آموزان تشویق می کند تا سوالات تفکر انتقادی بپرسند و پیشنهاد حلول مستقل را ارائه دهند، که این باعث می شود تا دانش آموزان به توانایی های خود اطمینان بیشتری پیدا کنند. با توجه به نتایج این پژوهش ، توصیه می شود که مدارس و مراکز آموزشی بیشتر از روشهای تدریس اکتشافی به عنوان یک روش موثر برای افزایش یادگیری معنادار و عمیق دانش آموزان استفاده کنند. همچنین ، تحقیقات بیشتری نیاز است تا بتوان بهبودهای دقیق تر و تاثیرات عمیق تر این روشها را بر روی یادگیری دانش آموزان را بررسی کرد.

اکتشافی ،یادگیری ، روش تدریس ،دانش آموزان