سعیده شمشیری - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد بهبهان
فاطمه طاهری پور - کارشناسی راهنمایی و مشاوره دانشگاه پیام نور فارس
حمیدرضا اسماعیلی - مهندسی کشاورزی گرایش گیاهان دارویی دانشگاه غیرانتفاعی سنا ساری
نرگس باباپورکوشالشاهی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد چالوس
آزاده اقلیمی درویشانه بری - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد چالوس

مقاله مورد بررسی ، تاثیر نوع مدیریت مدرسه بر فرایند یادگیری دانش آموزان را مورد بررسی قرار می دهد. این مطالعه با تجزیه و تحلیل متغیرهای مختلف مدیریت مدرسه ، شیوههای آموزشی ، و عملکرد دانش آموزان، به نتیجه رسیده است که نوع مدیریت مدرسه بر وضعیت و سطح یادگیری دانش آموزان تاثیرگذار است . تحقیقات نشان می دهند که مدارسی که تحت مدیریتی که تمرکز بر رهبری تحولی دارد، معمولا عملکرد بهتری از نظر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان خود دارند. این نوع مدیریت معمولا شامل ایجاد فرهنگ مدرسه ای مثبت ، ایجاد ارتباطات مثبت با دانش آموزان و اولیا، و ارتقاء مهارتهای معلمان برای ارائه آموزشهای با کیفیت می باشد. علاوه بر این ، مدارسی که از روشهای مدیریتی مشارکتی استفاده می کنند، که در آن دانش آموزان، معلمان، و اولیا در فرآیند تصمیم گیری شرکت دارند، نیزمعمولا با موفقیت بیشتری مواجه می شوند . به عنوان مثال، این نوع مدیریت می تواند باعث افزایش انگیزه دانش آموزان برای یادگیری ، ایجاد حس مسئولیت و تعهد بیشتر در آنها، و ایجاد یک محیط آموزشی پویا و پذیرا برای تغییر و بهبودات باشد. در نتیجه ، انتخاب و اجرای مدیریت مدرسه مناسب می تواند نقش بسزایی در ارتقاء کیفیت یادگیری دانش آموزان داشته باشد و به بهبود عملکرد و توانمندسازی ایشان کمک کند.

بررسی ،نوع مدیریت ، مدرسه ، یادگیری ،دانش آموزان