صغری شجاعی فر - آموزش و پرورش ناحیه ۲قم

هدف از انجام پژوهش حاضر پیش بینی مهارتهای ارتباطی معلمان مدارس ابتدایی بر اساس هوش اجتماعی و اخلاقی آنان بود. روش پژوهش توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری تعداد ۱۱۴۵ نفر از معلمان مدارس ابتدایی ناحیه ۲ شهر قم در سال تحصیل ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند. نمونه آماری ۲۸۷ نفر از اعضای جامعه آماری بودند که براساس جدول کرجسی و مورگان برآورد و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه مهارتهای ارتباطی بارتون جی ، مقیاس هوش اجتماعی ترومسو و پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک وکیل به ترتیب با پایایی ۸۴/۰، ۸۱/۰ و ۷۵/۰ بر اساس آلفای کرونباخ بودند. تجزیه و تحلیل در دو سطح توصیفی و استنباطی (رگرسیون چندگانه به روش همزمان و ضریب همبستگی پیرسون) نشان داد: حدود ۳۴ درصد واریانس مهارتهای ارتباطی توسط هوش اجتماعی و اخلاقی پیش بینی می شود (۳۴۰/۲R۰ =، ۰۵/۰.(p< هوش اجتماعی و هوش اخلاقی با مهارتهای ارتباطی رابطه دارند (۰۵/۰.(p< همچنین نتایج نشان داد که پردازش اطلاعات اجتماعی و مهارتهای اجتماعی با مهارتهای ارتباطی رابطه دارند(۰۵/۰.(p< آگاهی اجتماعی رابطه با مهارتهای ارتباطی رابطه ندارد(۰۵/۰.(p> درستکاری ، مسئولیت پذیری ، دلسوزی و بخشودگی با مهارتهای ارتباطی رابطه دارند(۰۵/۰.(p< نتیجه گیری : به منظور بهبود مهارتهای ارتباطی معلمان می بایست به نقش هوش اجتماعی و اخلاقی آنان توجه نمود.

مهارتهای ارتباطی ، هوش اجتماعی ، هوش اخلاقی ، معلمان