شهناز قاسمی - کارشناسی آموزش ابتدایی ، کرمانشاه ، ایران
مریم بهرامی - کارشناسی علوم تربیتی ، کرمانشاه ، ایران

گستردگی حوزه های مورد مطالعه در تاب آوری نه تنها مانع از توافق کلی برای ارائه ی تعریف جامعی از تاب آوری می شود؛ بلکه به شناسایی ماهیت و استانداردهای کلیدی در کارکردهای تاب آوری و ویژگی های افراد تاب آور را نیز به مراتب مشکل نموده است . ماهیت چند بعدی بودن سازه تاب آوری از شواهدی ناشی می شود که در آن افراد در معرض خطر، با وجود نشان دادن کارکرد هایمهارتی و سازگاری در بعضی از حوزه ها،مثلا پیشرفت تحصیلی ، پیامدهای ناسازگارانه ی جدی را در دیگر زمینه ها نشان می دهند.

تاب آوری، دانش آموزان ، تحصیلی