کسری طولگیلانی - کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان امام علی (ع) گیلان
فریده شاهی پورریک - کارشناسی، حسابداری، پیام نور تالش
سعید صدیقی ناو - کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان امام علی (ع) گیلان

در دوره ابتدایی کلاس درس مکانی هیجانی است که دانش آموزان می توانند هیجان های فراوانی را در آن تجربه کنند. برای مثال، در خلال مطالعه برانگیخته شوند، به موفقیت خودشان امیدوار شوند، نسبت به دستاوردهایشان احساس غرور کنند، از کشف راه حل مسائل شگفت زده شوند، به هنگام شکست در امتحانات دچار اضطراب و نگرانی شوند، از کسب نمره پاییین شرمنده یا درخلال درس بی حوصله شوند. هیجان های اجتماعی مانند تحسین ، همدلی ، عصانیت ، بی احترامی ، یا حسادت نسبت به هم کلاسی ها و معلمان نیز درکلاس نقشی به عهده دارند. وانگهی ، دانش آموزان بسیاری از هیجان های (مانند ناراحتی های خانوادگی ) خود را با خودشان به کلاس درس می آورند و همین امر، تاثیر منفی زیادی بر یادگیری آنان می گذارد. در این مقاله ، درباره هیجان هایی که دانش آموزان در دبستان تجربه می کنند، صحبت خواهد شد، طبیعی و ذاتی بودن هیجان ها، کارکردشان در یادگیری دانش آموزان، اولویت بندی هیجان ها، روش های برای به نظم در آوردن هیجان ها، تاثیر معلمان، درس ها، آزمون ها، هم کلاسی ها و خانواده بر هیجان های دانش آموزان. سپس بر پایه پژوهش های معتبر علمی ، رهنمودهایی درباره بحث هایی که صورت می گیرد، ارائه می شود به واسطه آن ها معلمان می توانند هیجان های دانش آموزان را درک کنند، برای رشد هیجان هایی که به یادگیری و پیشرفت تحصیلی آنان کمکمی کند بکوشند و از بروز هیجان هایی که در فرایند یاددهیی یادگیری سودمند نیستند.

انگیزش، هیجانات، دانش آموز، دبستان، تحصیل