محدثه سپندار - کارشناسی ارشد، برنامه ریزی درسی، آموزش و پرورش خراسان رضوی
اعظم رهدار - کارشناسی، زبان و ادبیات فارسی، آموزش و پرورش خراسان رضوی
فریده نجفی اردبیلی - کارشناسی، دبیری زبان انگلیسی، آموزش و پرورش خراسان رضوی
سمانه امینی - کارشناسی، علوم تربیتی، آموزش و پرورش خراسان رضوی
فاطمه امینی - کارشناسی، الهیات، آموزش و پرورش خراسان رضوی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش هوش هیجانی بر سلامت روانی و فرایند یاددهی _ یادگیری دانش آموزان است . این پژوهش به روش مروری با بررسی متون و اسناد موجود در این زمینه انجام شده است . نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که هوش هیجانی باعث توسعه مهارتهای حل مسئله و تصمیم گیری موثر در دانش آموزان می شود. این مهارتها به آنها کمک می کند تا موقعیت های مختلف را بهبود بخشند و بهترین تصمیم ها را در مواقع دشوار بگیرند. این امر باعث می شود که دانش آموزان بهترین استراتژی ها و راهکارهای ممکن را برای حل مسائل پیش رو برگزینند. هوش هیجانی به دانش آموزان کمک می کند تا اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند و بهترین نسخه از خود را به دیگران نشان دهند. این مهارت باعث می شود که دانش آموزان خود را به چالش های جدید و مواقع جدید بیشتر بکشانند و از فرصت های جدید در زندگی استفاده کنند. داشتن هوش هیجانی بالا به دانش آموزان کمک می کند تا پشتکار و انگیزه بیشتری در پیشبرد اهداف خود داشته باشند. این موضوع باعث می شود که دانش آموزان در مواجهه با موانع و چالش های مختلف پایدارتر و انعطاف پذیرتر باشند و از تجارب خود بیاموزند. هوش هیجانی باعث می شود که دانش آموزان بهتر با چالش های زندگی و تحصیلی مواجه شوند و راهحل های موثرتری برای آنها پیدا کنند. این امر باعث می شود که دانش آموزان از تجارب خود در مواجهه با چالش های زندگی استفاده کنند و از آنها به عنوان فرصت هایی برای رشد و یادگیری استفاده کنند. هوش هیجانی تاثیر مستقیمی بر عملکرد تحصیلی دارد و دانش آموزانی که این مهارت را دارند، معمولا نتایج بهتری در دروس خود به دست می آورند.

هوش هیجانی ، سلامت روانی ، فرایند یاددهی _یادگیری ، دانش آموزان