ملیحه رضائی - کارشناسی ناپیوسته آموزش و پرورش ابتدایی ، دانشگاه پیام نور ، آموزگار ، خراسان رضوی

اخلاق و تربیت اخلاقی از دیرباز و در همه جوامع مورد توجه پیامبران الهی ، فیلسوفان، اندیشمندان، معلمان و والدین قرار داشته است . بشر امروزی نیز به دلیل رویارویی با بحران هویت انسانی و ارزش های اخلاقی ناگزیر است به ارزش های اخلاقی روی آورد. نظام تعلیم و تربیت موظف است با تدوین اصول راهنمای عمل و روش های موثر و متناسب با وضعیت بومی و دگرگونی های محیطی ، مربیان را در تربیت اخلاقی یاری کند، زیرا پویایی هر نظام تربیتی در این است که اصول، روش ها و کارکردهای خودش را از حالت ایستا خارج کند و بتواند خواسته هایش را متناسب با دگرگونی های محیطی ، شاداب و زنده نگه دارد. در تربیت اخلاقی دانش آموزان دو عامل خانواده و مکتب نقش بسیار برجسته ای نسبت به دیگر عوامل دارند. در واقع این دو عامل هستند که شخصیت افراد را تشکیل می دهند . در مدرسه هم این معلم است که نقش برجسته ای نسبت به سایر عوامل دارد. با توجه به اینکه تربیت دینی به شناخت آموزه های دین تبدیل این شناخت ها به باورهای قلبی و به کار بستن این باورها در رفتارهای فردی و اجتماعی تعریف شده است ، معلم می تواند با تقویت روحیه حق گرایی و قدرت تفکر و تشخیص حق از باطل در دانش آموزان، الگودهی رفتاری به آنها و انتخاب شیوه مناسب در بیان آموزه های اخلاقی باشد.

مدرسه ، معلم ، خانواده، دانش آموزان، تربیت اخلاقی .