استراتژی استفاده از هوش مصنوعی در جریان تدریس و تاثیر آن بر یادگیری
عنوان مقاله: استراتژی استفاده از هوش مصنوعی در جریان تدریس و تاثیر آن بر یادگیری
شناسه ملی مقاله: NCPP10_2060
منتشر شده در دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت در سال 1402
شناسه ملی مقاله: NCPP10_2060
منتشر شده در دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
مهدی آسترکی - کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی دانشگاه پیام نور نجف آباد
فاطمه لشنی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور گلپایگان
خلاصه مقاله:
مهدی آسترکی - کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی دانشگاه پیام نور نجف آباد
فاطمه لشنی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور گلپایگان
در عصر حاضر، با پیشرفت های چشمگیر در فناوری اطلاعات و ارتباطات، نقش همکلاسی های هوشمند در محیط های آموزشی به شدت مورد توجه قرار گرفته است . همکلاسی هوشمند، که از طریق الگوریتم های هوش مصنوعی و یادگیری ماشین تعریف می شود، قادر است تجربه ی یادگیری را به شیوهای نوآورانه و اثربخش تحت تاثیر قرار دهد. مطالعات فوق نشاندهنده نقش پر اهمیت فناوری های هوش مصنوعی (AI) و ابزارهای دیجیتالی در تحول عرصه آموزشی و پرورش مهارتهای قرن ۲۱ در دانش آموزان است . استفاده از این فناوری ها فرصت های بی نظیری برای افزایش تعامل ، شخصی سازی یادگیری ، و توسعه مهارتهای مورد نیاز برای موفقیت در دنیای مدرن فراهم می آورد. با این حال، همراه با این فرصت ها، چالش ها و نگرانی هایی در زمینه حریم خصوصی ، اخلاق دادهها، و امنیت اطلاعات نیز مطرح می شود.فناوری های هوش مصنوعی به توسعه یادگیری متناسب با نیازها و توانایی های هر دانش آموز کمک می کنند، از طریق سیستم های توصیه گروبرنامه های آموزشی شخصی سازی شده. این امر امکان پرورش خلاقیت ، انتقادی اندیشی ، حل مسئله ، مهارتهای ارتباطی وهمکاری را فراهم می آورد که همگی از جمله مهارتهای حیاتی قرن ۲۱ هستند. علاوه بر این ، استفاده از AI در ارزیابی وبازخورد خودکار، امکان ارائه بازخوردهای فوری و موثر را به دانش آموزان می دهد، که این امر به بهبود فرآیند یادگیری کمک شایانی می کند.
کلمات کلیدی: استراتژی ،هوش مصنوعی ، جریان تدریس ، تاثیر ، یادگیری
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/2013235/