مهرداد باوفا - کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیله سوار، بیله سوار، ایرا ن
جلال شفائی - دکترای روانشناسی عمومی، استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد ب یله سوار، بیله سوار، ایران
افسون شعبانی - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه بنت الهدی صدر اردبیل، اردبیل، ایرا ن

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر هویت اخلاقی و حرمت خود در بین دانش آموزان پسر دوره متوسطه انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی است که از طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهرستان بیله سوار تشکیل می دهند که تعداد آنها برابر ۸۶۴ نفر می باشد. نمونه گیری به صورت در دسترس می باشد و بعد از انتخاب، به شیوه تصادفی ، در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و گروه گواه (۳۰ نفر) گمارده شدند. برای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه حرمت خود توسط ووتر و همکاران و پرسشنامه هویت اخلاقی توسط بلک و رینولدز و برای آموزش از پروتکل آموزش ذهن آگاهی توسط کابات زین استفاده شد. دادهها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۸ مورد آنالیز قرار گرفت و برای تحلیل یافته های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری (مانکوا) استفاده شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که در متغیر هویت اخلاقی (۳۴/۱۰۳(F = و حرمت خود (۴۶ /۳۸(F = در نمرات پس آزمون بین دو گروه کنترل و آزمایش تفاوت معنی داری وجود دارد (۰۱/۰.(p < بنابراین می توان گفت که آموزش ذهن آگاهی بر هویت اخلاقی و حرمت خود در بین دانش آموزان تاثیر معنی داری دارد. در متغیر خود اخلاقی (۱۸/۲۲(F = و تمامیت اخلاقی (۳۰/۵۵(F = در نمرات پس آزمون بین دو گروه کنترل و آزمایش تفاوت معنی داری وجود دارد (۰۱/۰.(p < بنابراین می توان گفت که آموزش ذهن آگاهی بر ابعاد هویت اخلاقی در بین دانش آموزان تاثیر معنی داری دارد. همچنین در متغیر روابط با همسالان (۳۳/۱۲(F =، وضعیت ظاهری (۵۳/۸(F = و وضعیت تحصیلی (۷۴/۳۰(F = در نمرات پس آزمون بین دو گروه کنترل و آزمایش تفاوت معنی داری وجود دارد (۰۱/۰.(p < بنابراین می توان گفت که آموزش ذهن آگاهی بر ابعاد حرمت خود در بین دانش آموزان تاثیر معنی داری دارد. آموزش ذهن آگاهی باعث بهبود هویت اخلاقی و حرمت خود در بین دانش آموزان می شود.

ذهن آگاهی ، هویت اخلاقی ، حرمت خود