عباس لک - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه ازاد اسلامی واحد دورود
سینا رضایی - فارغ التحصیل مقطع کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید میرشاکی الیگودرز

ترس غیرمنطقی از یادگیری می تواند توسط یک تجربه آسیب زا در مدرسه ایجاد شود. عواملی مانند رقابت بیش از حد و انگیزهکم بر ایجاد این ترس تاثیر می گذارند که می توان با تقویت مثبت آن را برطرف ساخت. ترس زمانی رخ می دهد که فرد برایمقابله با یک عامل درونی یا بیرونی، احساس کند کمبود دارد و نمی تواند کاری انجام دهد. در این هنگام جنگ یا گریز را انتخابمی کند. در خصوص یادگیری نیز چنین اتفاقی رقم می خورد و فرد بنا به دلایلی نمی تواند نسبت به یادگیری مطالب درسی،موفق ظاهر شود و این ترس از یادگیری باعث می شود عملکرد او بسیار کاهش پیدا کند. یکی از دروسی که می تواند باعث کاهشعملکرد دانش آموزان شود، درس ریاضی می باشد. معلمان می توانند با استفاده از راهکارهایی برای بهبود این شرایز و رفع اینترس، کمک شایانی به دانش آموز کنند. بدون شک اگر این ترس غیرمنطقی و غیر ضرور رفع گردد و از بین برود، عملکرد درسیدانش آموزان نیز افزایش خواهد یافت. این مطالعه با بررسی منابع موجود و معتبر در این زمینه، به بررسی تاثیرات اضطراب درسریاضی در عملکرد درسی دانش آموزان می پردازد.

ترس از یادگیری، اضطراب ریاضی، اضطراب غیر منطقی، عملکرد درسی