محمدمهدی جریانی - کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید بهشتی مشهد، پردیس دانشور نیشابور
سینا علمیرزایی - کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید بهشتی مشهد، پردیس دانشور نیشابور
مهدی سیستانی نژاد - کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید بهشتی مشهد، پردیس دانشور نیشابور
حسین صمیمی خضربیگی - کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید بهشتی مشهد، پردیس دانشور نیشابور

داشتن انگیزه برای شروع و به پایان رساندن هر کاری نیاز است و یک عامل اساسی به شمار می آید. انگیزه یک عامل درونی وحیاتی است که فرد را برای انجام یک کار تشویق می کند و باعث می شود فرد برای شروع یک تغییر، بسیار قوی و قاطع باشد. انگیزه برای یادگیری نیز بسیار مورد نیاز است و نبود آن می تواند باعث شود فرد هیچ علاقه ای به یادگیری نداشته باشد. در سنین دبستانی و پیش دبستانی، کودکان علاقه مند به برقراری ارتباط با همسالانی اند که شاد و زیبا باشند و اسباب بازی ها، خوراکی ها و وسائل خود را در اختیار آنها قرار دهند. ارتباط و دوستی های این دوره حالت موقت و گذرا داشته، به سرعت شکل می گیرند و سریعا تغییر می کنند. ویژگی های ارتباطات خاص این دوره تقریبا مطابق رشد اخلاقی کودکان این دوره است ( پیش قراردادی). کودک پایبندی مداوم به ارتباطات خود ندارد، به راحتی دوستانش را کنار می گذارد بدون این که علت خاصی وجود داشته باشد و درک عمیقی از دوستان، صمیمیت و ارتباط متقابل ندارد. در سال های میانه و پایانی کودکی ارتباط براساس کمک به یکدیگر و رفع نیازهای هم شکل می گیرند و اعتماد به هم نقش مهمی در تداوم آن ایفا می کند. این مطالعه به دلیل اهمیت موضوع انگیزه و نقش گروه همسالان، به بررسی نقش رقابت با همسالان در افزایش انگیزه یادگیری در کوکان می پردازد.

ایجاد انگیزه، یادگیری، رقابت با همسالان، مقطع ابتدایی