مریم منصوری - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام خمینی ( ره ) شهرری
معصومه عرفانی خانقاهی - دانشیارگروه علوم تربیتی ، واحد یادگار امام خمینی (ره) شهرری،دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران ، ایران

هدف پژوهش ، تعیین عوامل موثر بر فرهنگ کارآمدی جمعی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی فشافویه بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی ، از لحاظ کنترل متغیرها غیرآزمایشی و ازنوع پیمایشی بود. جامعه آماری کلیه معلمان مدارس ابتدایی فشافویه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ (حدود ۲۴۰ نفر) بودند و حجم نمونه مورد مطالعه بر طبق جدول کرجسی و مورگان ۱۴۴ نفر برآورد شد که نمونه مورد نظر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغیرها ، پرسشنامه ۴۳ سوالی محقق ساخته ( با اقتباس از پژوهش صفری وهمکاران ]۹[ و پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت ) استفاده شد. این پرسشنامه تاثیر هشت عامل کیفیت زندگی معلمان، کیفیت توانمند سازی معلمان، ویژگی های انگیزشی ، نظارت و راهنمایی مسوولان بالاتر، برنامه ریزی هدفمند، سیاستگذ اری آموزشی ، ساختار توانمند ساز آموزش و پرورش و ویژگیهای شخصیتی را برفرهنگ کارآمدی جمعی معلمان می سنجید. روایی وپایایی پرسشنامه از طریق نسبت روایی وشاخص روایی محتوایی و آلفای کرونباخ تایید شد. ضریب آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه ۹۳۴/۰بود .سطح معناداری ضرایب برای نسبت روایی کمتراز۰۵/۰وشاخص روایی محتوایی برای همه ضرایب بیشتراز ۸/۰ بود. یافته های تحقیق نشان داد که از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی فشافویه ،کیفیت زندگی معلمان، کیفیت توانمند سازی معلمان، ویژگی های انگیزشی ، نظارت و راهنمایی مسولان بالاتر، برنامه ریزی هدفمند، سیاستگذ اری آموزشی ، ساختار توانمند ساز آموزش و پرورش، ویژگیهای شخصیتی بر فرهنگ کارآمدی جمعی تاثیر معنا داری داشت . بر اساس یافته های پژوهش ، پیشنهاد می گردد برنامه ریزان و مدیران آموزش و پرورش جهت افزایش فرهنگ کارآمدی جمعی معلمان ، عوامل مذکور را مورد توجه قرار دهند.

فرهنگ کارآمدی جمعی ، ویژگیهای شخصیتی ، برنامه ریزی هدفمند، مدارس ابتدایی فشافویه