ثریا قوره جیلی - دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه تهران

پژوهش حاضر با هدف شناسایی موانع انجام پژوهش در مدارس دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان شهر کرمانشاه انجام گرفت. روش انجام پژوهش حاضر کیفی از نوع تحلیل تم بود. جامعه این پژوهش شامل معلمان دوره ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱ بود. به منظور نمونه گیری از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شد و نمونه گیری تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. مصاحبه به شکل مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۲ نفر از خبرگان مصاحبه انجام شد. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق تحلیل محتوای کیفی و در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که موانع انجام پژوهش در مدارس ابتدایی دارای ۵ بعد ساختاری (شامل ساختار متمرکز، عدم کاربرد نتایج پژوهش، کمبود منابع مالی، ضعف حمایت مدیران و ضعف روشهای تقدیر از پژوهشگران)؛ فردی (شامل وجود فرهنگ غیرمشارکتی، ضعف دانش و ویژگیهای شخصیتی معلمان)؛ فنی )شامل نبود پایگاه های اطلاعاتی ثبت پژوهش ها، کمبود امکانات، حجم بالای محتوای کتاب ها)؛ آموزشی (شامل ضعف دوره ها، ضعف در نظارت و ضعف در ارتباط بین دانشگاه و مدرسه) و اخلاقی (شامل عدم رعایت اصول اخلاقی و رابطه گرایی در پژوهش) است.

موانع، مدارس ابتدایی، معلمان