مهناز خیاط - دکترای روانشناسی
سیده آناهیتا درخشانی - دانشجو کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا (س) اهواز
مهشید صفیا - دانشجو کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا (س) اهواز
سیده آمنه شبری طاهری - دانشجو کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا (س) اهواز

خانواده به عنوان یکی ازمهمترین عوامل موثر دررشد همه جانبه کودک است وتاثیرخانواده برکودک درآغازحیات وی که ازقدرت فراگیری وتربیت پذیری بالایی برخوردار است بیشتربوده وامکان دارد اثرات آن درسراسرزندگی فرد باقی بماند . موقعیت اجتماعی، اقتصادی وفرهنگی معمولا با سطح سواد و نوع و میزان درآمد سنجیده می شود مطالعات نشان می دهد شرایط بهتر اجتماعی، اقتصادی وفرهنگی سبب توفیق تعلیم و تربیت و تحصیلی خواهد شد. از لحاظ فرهنگی خود پنداری فرد تاثیر زیادی بر انتظارات از زندگی آینده اش دارد تشکیل این مفهوم در دانش آموزان تحت تاثیر افراد مقتدر و معتبر در زندگی آنهاست. در این مقاله با استفاده از منابع موجود کتابخانه ای و میدانی و بهره گیری از مطالعات، و سندکاوی و پرسشنامه به گردآوری داده های مورد نیاز پرداخته شده و با بکارگیری نرم افزار ،داده های گردآوری شده تجزیه و تحلیل شده است. این نوع مطالعات غالبا مرتبط به افت تحصیلی مانند فقر و محرومیت اقتصادی و شرایط وعوامل فرهنگی و اجتماعی و یا به علل خانوادگی نظیر شرایط و محیط نامناسب بدون هدف ها ، برنامه ها ، روش ها و مقررات با نیاز های روانی – عاطفی-اجتماعی دانش آموزان اشاره داشتند و عملکرد دانش آموزان هم در انجام محاسبات و هم در حل مسایل از طریق فرصت و زمان یادگیری توسط تجربه و تحصیلات معلم پیش بینی شده اند. به عبارت دیگر فرصت و زمان یادگیری نقش واسطه ای در ارتباط بین ویژگی های معلم با عملکرد دانش آموزان دارد.

تربیت ، خانواده ، دانش آموز ، محیط ، یادگیری