سودا سلطانی - کارشناسی الهیات و معارف اسلامی دانشگاه پیام نور مرکز ماکو
آیسان سره - کارشناسی حقوق دانشگاه پیام نور مرکز ماکو
زینب احمدی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
رویا امان آله زاده - کارشناسی ارشد زمین شناسی گرایش آب دانشگاه آزاد اسلامی واحد مراغه
کبری عبدالله زاده - کارشناسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ماکو

در سال های اخیر، بازی وار سازی به عنوان یک روش نوآورانه و موثر در آموزش و پرورش مطرح شده است. این رویکرد با استفاده از عناصر بازی های دیجیتال در محیط های غیر بازی، تلاش می کند تا انگیزه و مشارکت یادگیرندگان را افزایش دهد. در دبستان، جایی که شکل گیری انگیزه تحصیلی و علاقه به یادگیری از اهمیت ویژه ای برخوردار است، بازی وار سازی می تواند نقشی کلیدی ایفا کند. بازی ها به طور طبیعی جذاب و انگیزاننده هستند، و استفاده از عناصر بازی در آموزش می تواند انگیزه تحصیلی یادگیرندگان را بهبود بخشد. بازی وار سازی می تواند مشارکت فعال یادگیرندگان در فرایند یادگیری را افزایش دهد، چرا که آن ها با چالش ها و پاداش های متنوع مواجه می شوند. استفاده از روش های بازی محور می تواند فرایند یادگیری را برای یادگیرندگان ساده تر و لذت بخش تر کند. با وجود اینکه بسیاری از تحقیقات نشان داده اند که بازی وار سازی می تواند تاثیرات مثبتی بر یادگیری و انگیزه یادگیرندگان داشته باشد، اما هنوز نیاز به مطالعات بیشتری در زمینه تاثیرات خاص این روش در محیط های آموزشی مختلف وجود دارد. مساله اصلی این تحقیق بررسی تاثیر بازی وار سازی بر انگیزه تحصیلی یادگیرندگان در دبستان است. این تحقیق می خواهد پاسخ دهد که چگونه و تا چه حد استفاده از عناصر بازی در فرایند آموزش می تواند انگیزه و عملکرد تحصیلی یادگیرندگان ابتدایی را تحت تاثیر قرار دهد. انگیزه تحصیلی یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی یادگیرندگان است. درک و بهبود این انگیزه می تواند تاثیرات بلندمدتی بر زندگی تحصیلی و حرفه ای یادگیرندگان داشته باشد. با رشد فناوری و دسترسی به ابزارهای دیجیتال، استفاده از روش های نوآورانه مانند بازی وار سازی در آموزش اهمیت بیشتری پیدا کرده است. این مقاله به بررسی تاثیر بازی وار سازی بر انگیزه تحصیلی یادگیرندگان در دبستان می پردازد.

بازی وارسازی، انگیزه تحصیلی، آموزگار، یادگیرندگان، دوره ابتدایی.