مرتضی امیرآبادی زاده - کارشناس فلسفه و حکمت اسلامی دانشگاه خوارزمی و آموزگار پایه اول و ششم دبستان منتظر
ایمان رضایی قزروان - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد خوسف و آموزگار پایه سوم و چهارم دبستان منتظر
مرتضی گورکانی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور واحد بیرجند و مدیر دبستان منتظر

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان چهارم ابتدای انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با گروه های کنترل و گواه بود. جامعه آماری تمام دانش اموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر تهران بود که نمونه آماری به صورت هدفمند و در دسترس از بین آنها انتخاب شد بدین نحو که ابتدا ۴۰ دانش آموز انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل جایگماری شدند . ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه انگیزش تحصیلی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی کولموگروف اسمینیروف و گواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که نمرات گروه آزمایش در پس آزمون از نمرات گروه کنترل بیشتر بوده است. می توان اذعان کرد و نتیجه گرفت که آموزش فلسفه برای کودکان به سبب درگیر کردن فراگیران و کارهای گروهی و همیارانه موجب بهبود انگیزش تحصیلی انان شده است و پیشنهاد می شود معلمان بیش از پیش به این برنامه برای بهبود انگیزش دانش آموزان ابتدایی بهره ببرند.

فلسفه برای کودکان. دانش اموزان پایه چهارم. انگیزش تحصیلی