رضا کلانتری - کارشناس ارشد موسیقی نوازندگی ساز ایرانی

موسیقی کودک، به عنوان یکی از مهمترین شاخه ها در آموزش موسیقی، نیاز به بیانی کودکانه دارد. آنچه در متدهایآموزشی سازهای موسیقی ایرانی می بینیم، آموزش به زبان عام و سنین بالاتر از محدوده کودکان است و به همین دلیل،محتوای درسی نیز، متناسب با بزرگسال انتخاب می شود، و واضح است که هیچ گونه جذابیتی برای کودکان ندارد .این پژوهش، با استفاده از قابلیت های موسیقی ایران، و با استفاده پایه ای از شعر کودکانه، ترکیبی از نواهای موسیقیمحلی ایران، موسیقی دستگاهی، موسیقی کودکانه و مفاهیم آموزشی ویژه کودکان، ساختاری را طراحی و پیشنهاد میدهد که کودک، برای یادگیری سازهای ایرانی تار و سه تار، از پایه تا دوره متوسطه، تمامی تکنیک های نوازندگی، ریتمشناسی، مفاهیم نظری موسیقی ایرانی مانند شناخت دستگاه ها، آوازها، نت شاهد و ایست و... را فرا بگیرد .در این راه، از شعر کودک، به عنوان مهمترین عامل در ایجاد جذابیت و به خاطر سپردن مو سیقی استفاده شده است.برای ریتم شناسی و ریتم خوانی دقیق و کاربردی، از روش "اتانین" استفاده شده است که رو ش ی قدیمی در موسیقیایران بوده و با توجه به کلامی بودن آن، اجرای ریتم ها دقیق تر و همچنین ساده تر شده و امکان اجرای ریتم های دشواررا نیز به راحتی امکان پذیر می کند. )این روش با بازبینی، در روش ریتم خوانی کتاب کتاب دستور سه تار استاد حسینعلیزاده آمده است(پرده شناسی و انگشت گذاری در این نوشتار، بر اساس روش "دستان " ها آموزش داده شده است که ریشه در موسیقیقدیم ایران دارد )معادل منز ل ها در موسیقی قدیم ایران(. همچنین استانداردی جهانی داشت ه و برای سازهای زهی )روشپوزیشن یا پوزیسیو ن( استفاده می شود . )این رو ش، در کتاب دستور سه تار استاد حسین علیزاده آمده است (در بخش نظری و تئوری موسیقی نیز با توضیحات مورد نیاز در هر درس، و طرح پرسش، هنرجو را برای یادگیری بهترموسیقی ایرانی راهنمایی می کند.

موسیقی کودک، آموزش ساز ایرانی، موسیقی ایران، آموزش ساز و موسیقی ایرانی برای کودکان، دستان،اتانین، شعر و موسیقی کود ک